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第I部分单选题（100题）

1.[单选题]当受到害虫侵袭时,大豆和其他植物会产生一种叫做茉莉酸盐的荷尔蒙,从而启动一系列化学反应,合成更多蛋白酶抑制剂,增强自身的抵抗力。害虫吃下这种化合物以后,其消化功能会受到抑制。植物生物学家德鲁西亚发现高浓度二氧化碳会导致植物丧失分泌茉莉酸盐的能力,整个“防御通道”由此将被关闭,于是大豆类作物的抗虫害能力便随着二氧化碳含量的增多而逐渐减弱。由此可以推出()。

A:减少空气中的二氧化碳会增加大豆的抗虫害能力

B:大豆产量会受到空气状况的影响

C:茉莉酸盐的主要作用是抵抗虫害

D:不能产生茉莉酸盐的植物将很难抵御虫害

答案：B

2.[单选题]下列句子中,有语病的一句是()。

A:“舆论监督强势”并不表明我国舆论监督到位和充分

B:发展现代农业,是保障我国粮食安全的根本途径

C:应对公共应急事件处置是基层干部执政能力的重要组成部分

D:专家指出,张经理在处置突发事件时流泪表明了他在应对复杂局面时缺乏对事态发展的判断和预测能力

答案：C

3.[单选题]法律:约束()

A:新闻:广播

B:制度:学问

C:历史:借鉴

D:政策:规范

答案：D

4.[单选题]“理论研究——应用研究——商品生产(工程建设)——经济效益(社会效益)”的技术经济价值,传统的分工是高校的理科从事基础理论研究、工科从事应用研究,企业则从事生产建设和相应的技术研究,各环节的创新活动是相对独立的,环节间的纵向协同创新较少,因而许多理论研究成果乃至应用研究成果被束之高阁。这个局面能否改变,对高校而言,关键在于学校和教师对科学研究的价值定位。如果价值定位是完成论文和科研课题,那么学校和教师就会将成果止步于学术期刊和实验室,难以产生与企业协同创新的愿望和内动力;如果价值定位是将研究成果应用于实际,那么学校和教师就会自发产生与企业合作的内驱力。作者最想说明的是()。

A:应该打破将研究成果束之高阁的不利局面

B:对科学研究的价值定位影响着高校和教师科研成果的转化

C:只有将研究成果应用于实际,科学研究才有价值

D:科研成果的应用价值是高校与企业协同创新的内在动力

答案：D

5.[单选题]并蒂莲:鸳鸯()

A:夜来香:蝙蝠

B:松树:仙鹤

C:牡丹:孔雀

D:何首乌:画眉

答案：B

6.[单选题]“萧贺或者是教师,或者是公务员。”上述判断是以下哪种情况?()

A:真的

B:或者是真的,或者是假的

C:无所谓真假

D:假的

答案：B

7.[单选题]到中世纪时期,大多数地区的文明已根深蒂固,难以______。唯独在西方,曾盛行一时的古典文明被连根拔起,为新文明的形成彻底扫清了道路,沿着崭新的道路自由发展。正是西方的这一独特性,使西方能发展经济力量,推动技术进步,产生向海外扩张、______世界诸海路的社会动力。这一重大发展______了中世纪历史的结束。依次填入划横线部分最恰当的一项是()。

A:消除掌握宣示

B:清除操纵宣布

C:根除控制宣告

D:铲除把持宣判

答案：C

8.[单选题]责任扩散效应指当发生了某种紧急事件时,如果有其他人在场,那么在场者所分担的责任就会减小。因为每个人都认为助人的责任和助人的失败所带来的可能成本应由大家共同承担,也就是说提供帮助的责任扩散到其他人身上。根据上述定义,下列哪项体现了责任扩散效应?()

A:某女孩被汽车撞倒在地,小红本想上前帮忙,但看周围还有很多人,觉得肯定会有人管的,就去忙自己的事了

B:某区执法部门强行拆迁,被拆迁者义愤填膺,一起砸毁了执法车辆,事后大家并没有感到害怕,因为他们觉得法不责众

C:小柳家发生火灾,大家纷纷来救火,火很快就被扑灭了

D:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝

答案：A

9.[单选题]______对于酸雨相当于二氧化碳对于______。()

A:环境污染——全球变暖

B:二氧化硫——温室效应

C:二氧化氮——臭氧层

D:光污染——氧气

答案：B

10.[单选题]侦探:线索:结论()

A:交警:违章:罚单

B:医生:病情:诊断

C:学生:复习:成绩

D:裁缝:针线:衣服

答案：B

11.[单选题]自20世纪50年代以来,中国外交一贯秉承“不干涉别国内政”的立场,强调海外华侨、华人“入乡随俗”。但“不干涉别国内政”并不意味着对别国明显针对华裔的歧视性政策、措施无动于衷,“入乡随俗”也不等于明明受到歧视、排挤甚至暴力对待,也要委曲求全,不能向“娘家”,诉苦、求助。华侨不论新侨