做一棵永远成长的苹果树.ppt

做一棵永远成长的苹果树白云区教育发展中心龙丽嫦做一棵永远成长的苹果树一棵苹果树，终于结果了。第一年，它结了10个苹果，9个被拿走，自己得到1个。对此，苹果树愤愤不平，于是自断经脉，拒绝成长。第二年，它结了5个苹果，4个被拿走，自己得到1个。“哈哈，去年我得到了10％，今年得到20％！翻了一番。”这棵苹果树心理平衡了。但是，它还可以这样：继续成长。譬如，第二年，它结了100个果子，被拿走90个，自己得到10个。很可能，它被拿走99个，自己得到1个。但没关系，它还可以继续成长，第三年结1000个果子……其实，得到多少果子不是最重要的。最重要的是，苹果树在成长！等苹果树长成参天大树的时候，那些曾阻碍它成长的力量都会微弱到可以忽略。真的，不要太在乎果子，成长是最重要的。

你是不是一个已自断经脉的打工族？刚开始工作的时候，你才华横溢，意气风发，相信“天生我才必有用”。但现实很快敲了你几个闷棍，或许，你为单位做了大贡献没人重视；或许，只得到口头重视但却得不到实惠；或许……总之，你觉得就像那棵苹果树，结出的果子自己只享受到了很小一部分，与你的期望相差甚远。于是，你愤怒、你懊恼、你牢骚满腹……最终，你决定不再那么努力，让自己的所做去匹配自己的所得。几年过去后，你一反省，发现现在的你，已经没有刚工作时的激情和才华了。“老了，成熟了。”我们习惯这样自嘲。但实质是，你已停止成长了。心理点评这样的故事，在我们身边比比皆是。之所以犯这种错误，是因为我们忘记生命是一个历程，是一个整体，我们觉得自己已经成长过了，现在是到该结果子的时候了。我们太过于在乎一时的得失，而忘记了成长才是最重要的。好在，这不是金庸小说里的自断经脉。我们随时可以放弃这样做，继续走向成长之路。切记：如果你是一个打工族，遇到了不懂管理、野蛮管理或错误管理的上司或企业文化，那么，提醒自己一下，千万不要因为激愤和满腹牢骚而自断经脉。不论遇到什么事情，都要做一棵永远成长的苹果树，因为你的成长永远比每个月拿多少钱重要。上学期回顾：一、主要工作1、“教育创强”学校评级热潮：石井街鸦岗小学、加禾街培丰小学、石井街张村小学、黄石街江夏小学、江高镇郭塘小学、钟落潭龙岗小学、竹料一小、人和五小、六小、同德小学、萧岗小学、永泰小学、龙归永兴小学、太和一小、棠溪小学、加禾小学优：政府加大投入、加快合并、规范管理、促进课堂教学。缺：老师忙2、加强了教研小学中心组的建设的建设。江高、人和、太和、三元里、新市、均禾等镇街开展镇街内的教学研讨活动。电脑制作活动的作品收集及刻录，竹料、太和、江高、人和、同和、新市等镇街做得较好。在三元里小学完成了联区市级公开课的研讨活动、完成了“送教下乡”到神山的活动。课改中更新了观念，实践中努力寻找区域发展策略及突破口。构建“教学三人组”教师协同研究共同成长的教研模式。启动小学信息技术教学质量监控方案。监教评教：镇街教研管理、学校教学管理、教学检查、课堂评价评学促学：发展性评价检查、终结性抽查、课堂评价期末检查了嘉禾街、均禾街、景泰街、人和镇其中，人和镇是做得最好、比较完整的。4、启动区域资源建设方案：“教学参考多媒体素材库”、“学科教学习题库”、“学科教学课件库”和“学科教学案例库”、“学科教学技术库”、“学科教学研究”等几个模块。分三年六个学期来建设、每个学期将老师的原创或加工的资源进行收集入库，以电子方式和刊物方式呈现。5、大力支持与促进信息技术在其它学科的研究与应用，协助继续教育管理部门，即“培训部”，开展“信息技术与学科教学过程整合”的培训工作。教研员和教研会技术组成员承担区域“信息技术与学科教学整合”骨干教师培训继续教育课程，架设了专题培训网站（）的建设，该网站获得2005的全国教育主题网站评选的三等奖；教研员将该培训的经验积累，构建了区域培训模式，撰写的论文《构建“信息技术与课程整合”教师发展性评价体系，提高教师教育技术能力》获得2005年全国教育技术年会论文评比二等奖，并发表在《广州教研》杂志上。6、我区在广州市第三阶段教学设计与实施活动“发展性教学评价”研究的活动中的成果：江高中心小学冯锦强市二等奖、沙涌南小学沈杠云市三等奖。7、涉足学科性课题研究，完成了新一轮课题立项：广州市信息技术新课程课题研究立项：白云区教育发展中心龙丽嫦《义务教育阶段信息技术新课程分层推进分类指导的研究》（区域性课题）京溪小学伍世达《“英特尔未来教育”理念在小学信息技术教学中应用的研究》方园实验小学吴学斌《小学阶段信息技术教育样本课程的研究》萧岗、人和、江高中心小、竹料、螺涌等学校的水平不断提高。但不少镇街整体水平滞后。出现尖端不够尖，弱端生长不明显状况。区