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百学须先立志。——朱熹
一、指导思想
以《义务教育科学课程标准(2022年)》为指导,以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡
导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的
理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析
五年级学生比较喜欢科学课,对科学实验很感兴趣,动手能力较强,但是对科学概念的理解
不是很深刻,部分同学对死记硬背的知识记的牢,运用能力较差。科学观察能力和对比实验设计
已经有较大的进步,但是独立探究能力和主动探究意识还不够。五年级的孩子对周围世界有着强
烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近儿童的生活,强调用符合小学生年龄特点的
方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、教材分析
本册教材共四个单元,包括《生物与环境》《船的研究》《环境与我们》《热》。
1.“生物与环境”单元,能基于所学的知识,制订比较完整的探究计划,初步具备实验设
计的能力和控制变量的意识,并能设计单一变量的实验方案”的学段目标。
2.“船的研究”单元,隶属于小学科学课程标准技术与工程领域,指向以下3个主要概念:
人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适,创造了丰富多彩的人工世界;技术的核心是发明,
是人们对自然的利用和改造;工程技术的关键是设计,工程是运用科学和技术进行设计、解决实
际问题和制造产品的活动。本单元共七课,前五课围绕船的材料、结构、动力等内容,引导学生
在比较船的不同中,认识船只在体积、材料、构造、动力等方面的科学技术演化特点。最后两课
让学生选择材料,设计和制作一艘符合一定性能标准的小船。
3.“环境与我们”单元,主要是让学生通过阅读、交流等形式,了解地球为我们提供的生
存环境,感知地球是一个独特的星球,是宇宙的奇迹。以“地球有什么独特之处?”“它为人类
和其他生命提供了哪些生存所必需的条件?”问
百学须先立志。——朱熹
题的讨论聚焦话题,让学生列举生命存在的必要条件,通过绘图梳理地球为我们提供的生存条件,了
解地球的四大圈一一大气圈、水圈、土圈一岩石圈和生物圈,恰到好处地为人类的生存提供了适宜的
环境。学生通过思考“我们要为宇航员保证哪些生存条件”,进一步感受地球是宇宙的奇迹,培养爱
护地球,保护环境的情感。
4.“热”单元,学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续观察热量变化过程中产生
的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律,发现物体的导热性能
是不同的,在生活中的应用也是不同的。
四、教学目标
1.引导学生经历更为完整的探究过程。
2.在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括:强调实验前后的推测、解释要
有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技能,并学习实际控制变量实验;运用模拟实验探究自然
事物发生的原因、变化及规律。
3.面临几次较长期的观察研究活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,用柱
状图、折线图处理数据,并认识到重复实验的意义。
五、教学措施
1.加强理论的学习,特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与
方法;
4.深刻领会并认真贯彻执行《新课程标准》的要求,严格按“学程导航”范式认真备课与上课,
积极构建活力课堂。
5.加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;
6.认真钻研教材和各类教学参考书,浏览网络、杂志等,学习先进经验、科学设计教学策略;
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