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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

部编版语文八年级下册第一单元多文本阅读教学设计

一、文本简析

传统节日是孩子们尽情玩耍的难忘假日，也是作家笔下浓墨重彩的文

化记忆。《本命年的回想》《端午的鸭蛋》同样选取传统节日为题材

来展现民俗文化。刘绍棠《本命年的回想》记述的是北运河一带的过

年风俗，从腊月初一写到正月初一，犹如徐徐展开的一幅春节风俗画

长卷，有大笔渲染，也有工笔细描；有浓郁的乡土风情，也有深深的

依恋和思念。汪曾祺《端午的鸭蛋》描述的是家乡高邮端午节的风俗，

着重记述了端午鸭蛋的好吃、好看、好玩。文章在端午习俗这个背景

下，凸显鸭蛋这一主角，描绘出一幅色彩浓郁、温暖生动的家乡风俗

画。无论是家乡的春节还是家乡的端午鸭蛋，都不过是一个载体,承

载了家乡温暖的记忆、童年的欢乐、美好的人情以及植入作家血肉的

精神家园。

阅读是一种语体思维,散文阅读教学的重点是作者的独特“情感”和独“

特的言说形式”。本议题着眼读写结合，品读经典，追寻作者的生活

足迹，让学生感受到文字中的生活场景，体味文字背后的节日文化；

进而联系自我，从身边生活和自身经历出发，跟着名家学写节日风俗，

让作家经历的节日文化记忆与当代的节日生活产生文化共鸣，而这正

是中华民族身份认同的体现。

二、学情分析

对于传统节日，学生是非常喜欢的，也有一些生活经验和记忆。小学

六年级有一个单元也是以家乡风俗“”为主题，选编了老舍的《北京的

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

春节》、沈从文的《腊八粥》等文章。学生有这样的生活经验和阅读

经验，阅读理解节日风俗类文章难度不大。但记述自己家乡的节日习

俗，不仅需要分清主次、有详有略地叙事，还要在记叙的基础上融入

多种表达方式，通过描写、议论、抒情等写出家乡风土人情和文化底

蕴。这就需要通过多文本的对照阅读来提炼写作规律，以读促写，吸

收、转化经典文本的语言素材和表达形式为自己的写作技能，进而应

用到自己的写作中去。

三、目标确定

统编教材八年级下册第一单元的学习重点是根据需要综合运用多种

表达方式，用富于表现力的语言寄寓情思。经典的散文都具有这样的

特征，《本命年的回想》《端午的鸭蛋》篇幅不长，篇章结构清晰，

段落层次的展开各有特色，语言表达清新质朴，是学生仿写的范本。

因此，本课例将引导学生从宏观看篇“章架构”“中观看层次展开”“微观

看词句传情”等角度，比较两文的异同，提炼出写作规律，帮助学生

形成自己的写作框架。

四、学习过程设想

本节课教学过程的展开和教学目标的达成主要通过比较和整合两种

方法落实。宏观学篇章构架，采用求同比较，引导学生发现两文都采

用烘托式开头，在民俗文化背景中引出描述对象；中观看层次展开，

采用比异法，引导学生比较两文在描述节日风俗时采用的写作顺序有

何不同，并思考原因，让学生知其然并知其所以然，为自己的写作理

清思路；微观学词句传情，采用统整法，从表达方式、句式特点、同

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

类信息整合等角度，发现两篇文章传情达意的文字密码。这三个主要

环节可根据学情特点做详略调整，而不平均用力。如果学生在自主发

现环节对某一方面领悟比较深入，教学过程中可以简略或省略处理。

总之，通过两篇文章的阅读，在语言的参照、比较、整合中积累写作