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9桃花源记课时作业
1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是()
A.武陵人/捕鱼为业 B.问/今是何世
C.忽逢/桃花林 D.后遂无问/津者
2.下面对选文内容的理解不正确的一项是()
A.《桃花源记》既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景,又极力表现它的似有似无,寻觅不可得,反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
B.《桃花源记》和《大道之行也》两文反映的都是古人对“大同”社会的向往与追求。前者侧重于叙述和描写,后者侧重于议论。
C.兼葭苍苍,白露为霜。(诗经《兼葭》)诗句展现了一幅萧瑟、冷落的秋景,借景抒情,表达了一种追求“伊人”求之不得而缠绵悱侧的思想感情。
D.“关关雎鸠,在河之洲”这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱的雎鸠鸟来起兴,引出女主人公的一片情思。
3.下列各句中“之”的用法不同于其他三项的一项是()
A.有良田、美池、桑竹之属 B.忘路之远近
C.缓兵之计 D.其反激之力
4.下列关于文学文化常识说法有误的一项是()
A.陶渊明,名潜,字元亮,东晋著名诗人,他是我国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”。
B.古代跟年龄相关的称谓很多,如“垂髻”指小孩,“花甲”指人六十岁。
C.谥号是古代君主、大臣等具有一定地位的人死去之后,根据他们的生平事迹评定的带有褒贬意义的称号。如陶渊明私谥“五柳先生”。
D.“记”是古代一种记叙性文体,可叙事、写景、状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点。
5.下列关于文学文化常识的表述,不正确的一项是()
A.陶渊明,名潜,世称靖节先生,是东晋诗人、散文家,是中国古代田园诗派的代表人物。
B.“记”是古代的一种文体,可以记人记事,可以发表议论,相当于现代的“杂记”。
C.“世外桃源”这一成语源自《桃花源记》。文中的“黄发”指小孩,“垂髫”指老人。
D.《桃花源记》是《桃花源诗》前的序文,“晋太元中”的“太元”是年号。
6.下面加粗字注音正确的一组是()
A.便舍船shè 屋舍俨然shě
B.为外人道wèi 捕鱼为业wéi
C.男女衣着zhuó 便要还家yào
D.与外人间隔jiàn 此中人语云yǔ
一位同学按照语文老师的要求,课前自学《桃花源记》,请你和他一起完成下面的学习任务。
7.学习时,他发现了文中“黄发”“垂髫”都是和人的年龄相关的词语,于是联想到下面的词语。请问下面哪一项也能归于这一类?()
A.老骥(《龟虽寿》“老骥伏枥,志在千里”)
B.始龀(《愚公移山》“始龀,跳往助之”)
C.云鬓(《木兰诗》“当窗理云鬓”)
8.疏通文意后,他觉得下面这副对联能概括文章内容,但他区分不出上下联。你认为上联和下联的正确排序是____________。
A.武陵渔夫捕鱼偶入桃源 B.秦时村民避乱久居绝境
提示1:对联要求平仄相谐……一般不要求字字相反,但上下联尾字(联脚)平仄应相反,并且上联为仄,下联为平。
(摘自《语文作业本》)
提示2:从上下联关系看,对联可分为正对、反对和串对……串对,下联的内容往往是紧承上联而发的。
(摘自《名联鉴赏辞典》)
9.理解性默写。
(1)文中与“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”意境相同的句子是“______________,______________”。
(2)文中描写桃花源中人的精神状态的句子是“______________,______________”。
(3)文中表现桃花源中人热情好客的句子是“______________,______________”和“______________,______________”。
(4)文中写桃花源中人满足于桃花源的生活,不愿被外界打扰的句子是“______________”。
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人——为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
10.下列句中加粗词意思相同的一项是()
A.便舍船 屋舍俨然
B.桑竹之
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