课题申报书：边疆民族地区公共阅读空间构建与服务研究——以云南省为例.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

边疆民族地区公共阅读空间构建与服务研究——以云南省为例

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

国内外研究现状

（1）国外研究现状：在公共阅读空间构建与服务方面，国外发达国家如美国、英国、日本等，已经形成了较为完善的公共阅读服务体系，包括图书馆、社区阅读中心、学校阅读空间等多种形式的阅读空间，以及丰富的阅读活动和阅读推广项目。这些国家的公共阅读空间不仅为居民提供了便利的阅读条件，还通过举办各种阅读活动，提高了居民的阅读兴趣和阅读能力。

（2）国内研究现状：我国在公共阅读空间构建与服务方面也取得了一定的进展，但与发达国家相比，仍存在一定差距。目前，我国公共阅读空间主要集中在城市，农村和边疆民族地区的公共阅读空间相对匮乏。此外，我国公共阅读空间的服务内容和服务水平也有待提高。

云南省边疆民族地区公共阅读空间现状

（1）阅读空间分布不均：云南省边疆民族地区由于地理、经济、文化等因素的影响，公共阅读空间的分布不均，主要集中在城市和交通便捷的地区，农村和偏远地区的公共阅读空间相对匮乏。

（2）阅读服务内容单一：云南省边疆民族地区的公共阅读空间服务内容相对单一，主要以图书借阅为主，缺乏丰富的阅读活动和阅读推广项目。

（3）阅读空间利用率低：由于阅读服务内容单一、宣传力度不足等原因，云南省边疆民族地区的公共阅读空间利用率较低，未能充分发挥其应有的作用。

（二）选题意义

理论意义：本研究将探讨边疆民族地区公共阅读空间的构建与服务模式，为我国公共阅读服务体系的发展提供理论支持。

实践意义：本研究将为云南省边疆民族地区公共阅读空间的构建与服务提供实践指导，提高边疆民族地区居民的阅读兴趣和阅读能力，促进边疆民族地区文化教育事业的发展。

（三）研究价值

社会价值：本研究有助于提高边疆民族地区居民的文化素质和科学素养，促进边疆民族地区的和谐稳定。

经济价值：本研究有助于促进边疆民族地区文化产业的发展，为边疆民族地区的经济发展提供动力。

教育价值：本研究有助于提高边疆民族地区学生的阅读兴趣和阅读能力，为边疆民族地区教育事业的改革和发展提供支持。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

明确云南省边疆民族地区公共阅读空间的构建模式。

探索云南省边疆民族地区公共阅读空间的服务模式。

提出提高云南省边疆民族地区公共阅读空间利用率的策略。

（二）研究对象

云南省边疆民族地区的公共阅读空间。

云南省边疆民族地区的居民。

云南省边疆民族地区的文化教育部门。

（三）研究内容

云南省边疆民族地区公共阅读空间的现状调查与分析。

云南省边疆民族地区公共阅读空间的构建模式研究。

云南省边疆民族地区公共阅读空间的服务模式研究。

提高云南省边疆民族地区公共阅读空间利用率的策略研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

通过文献综述和实地调查，了解国内外公共阅读空间构建与服务的现状和发展趋势。

分析云南省边疆民族地区公共阅读空间的现状，找出存在的问题和不足。

结合国内外先进经验，提出云南省边疆民族地区公共阅读空间的构建模式和服务模式。

通过实证研究，验证所提出的构建模式和服务模式的有效性，并提出提高利用率的策略。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外公共阅读空间构建与服务的现状和发展趋势。

实地调查法：通过实地调查，了解云南省边疆民族地区公共阅读空间的现状和居民的需求。

比较研究法：通过比较国内外先进经验，提出适合云南省边疆民族地区的公共阅读空间构建模式和服务模式。

实证研究法：通过实证研究，验证所提出的构建模式和服务模式的有效性，并提出提高利用率的策略。

（三）创新之处

研究视角的创新：本研究从边疆民族地区的视角出发，探讨公共阅读空间的构建与服务模式，具有一定的创新性。

研究内容的创新：本研究将重点探讨云南省边疆民族地区公共阅读空间的构建模式和服务模式，以及提高利用率的策略，具有一定的创新性。

研究方法的创新：本研究将采用文献研究法、实地调查法、比较研究法和实证研究法等多种研究方法，具有一定的创新性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

课题组成员具有丰富的教育科研经验和公共阅读服务实践经验。

课题组成员对云南省边疆民族地区的文化教育现状有一定的了解和研究。

课题组成员具有较好的团队合作精神和沟通协调能力。

（二）保障条件

课题组成员将投入足够的时间和精力进行课题研究。

课题组成员将积极争取相关部门的支持和配合。

课题组成员将充分利用各种资源，确保课题研究的顺利进行。

（三）研究步骤

第一阶段：文献综述和实地调查（1-3个月）

（1）查阅相关文献，了解国内外公共阅读空间构建与服务的现状和发展趋势。

（2）实地调查