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八年级物理导学案(总第1教时)
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《引言》第1教时奇妙的物理现象
一、学习目标
1、通过观察、实验活动,使学生初步感受物理现象的奇妙,激发他们的好奇心和对科学的求知欲。
2、让学生经历观察物理现象的过程,学习描述物理现象的主要特征,培养初步的观察能力。
3、在观察过程中,培养学生发现问题和提出问题的能力。
二、基础学习
1、如图0-1,观察长蜡烛先灭,还是短蜡烛先灭?
两支蜡烛一起点燃,蜡烛先灭。
2、如图0-2,猜一猜小金鱼会怎样?
短时间内,小金鱼(“会”、“不会”)死。
3、如图0-3,透过盛水的玻璃板看书本上的字,你会发现书本上的字变(选填:“大”、“小”或“不变”)。
4、如图0-4,隔着条形磁铁对铁质回形针的吸引不会变化,隔着条形磁铁对铁质回形针的吸引会变化。
三、合作交流
1、学习中遇到的问题有哪些?
在探究物理现象过程中,我们应该善于观察——勇于提问——勤于思考——联系实际
2、归纳总结课堂学习知识?
蜡烛的熄灭先后与玻璃罩的大小等因素有关。
字的变化与玻璃板距书本的远近灯因素有关。
铁质物质对磁铁有屏蔽作用。
四、析疑解难
1、需要展示的实验现象
(1)如图0-5,将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加食盐并使其溶解,注意观察所发生的现象,并针对这个现象提出问题。
(2)小心的把水、食油依次沿着杯壁缓缓倒入玻璃板内,然后再放入一小段蜡烛,将观察到的现象画下来,并提出问题。
2、学习的重点、难点和疑点。
认真观察实验的现象。
五、达标检测
1、根据生活经验,在下列物体中哪些能导电?
玻璃棒、塑料棒、铁丝、铜丝、木板
2、比较木头、瓷、铁、塑料等常见材料的传热性能。
六、课外学习
细心观察周围的世界和现象,认真思考,试着提出物理问题。
《引言》第2教时体验科学探究
一、学习目标
1、通过阅读“物理学家进行科学探究的故事”,使学生初步了解科学探究的过程,并激励他们像科学家那样不畏艰辛、勇于探索。
2、通过让学生经历“装满水的杯子内还能放多少回形针”的探究活动,感受探究的乐趣,初步体验探究的过程与方法。
二、基础学习
1、阅读“读一读”的材料。
写出物理学家进行科学探究一般经历的七个环节:、
、、、、
、。
2、如图0-9,猜一猜装满水的杯子内还能放入多少回形针?
(1)在杯中装水,当水面达到杯口平面后,(“能”“不能”)继续慢慢的加水,水面会微微(“向上凸起”、“向下凹去”)。
(2)写下你认为在谁不溢出来的情况下,能放入的回形针数目:
个。
(3)实际观察能放入回形针的数目。
(4)自己实际做一做,比一比谁放入的回形针数目最多。
(5)猜一猜,能放入的回形针数量与那些因素有关?写出两条:
、。
三、合作交流
1、学习中遇到的问题有哪些?
猜想和实验的结果差距较大,这是我要进行实验探究的一个重要原因。2、归纳总结课堂学习知识?
概念:物理学家进行科学探究一般经历的七个环节:发现并提出问题、作出猜想和假设、制定计划与设计实验、通过观察、实验收集证据、评价证据、得出结论(或提出新的问题)、交流与合作。
四、析疑解难
1、需要展示的实验现象
在地面上拍打皮球,思考皮球的反弹高度与那些因素有关?
2、学习的重点、难点和疑点。
实验探究的一般方法。
影响放入的回形针数量的因素有:杯子的材料、大小;水的温度、纯度;回形针的大小、材料等。
五、达标检测
1、皮球的反弹高度与哪些因素有关?
2、晚间照镜子时,灯应放在什么位置才能看清楚自己的脸?
六、课外学习
你认为“活动0.3”中放入水杯中的回形针的数量与哪些因素有关?你自己设计一个实验来证实你的猜想。
《声音是什么》第1教时声音的产生和传播
一、学习目标
1、结合生活经验,初步了解声音在信息传播中的作用。
2、通过实验,认识声音的产生和传播条件,学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。
3、初步养成使用随手可得的物品进行科学探究和实验的习惯,感受物理学的真实性以及物理与生活的密切关系。
二、基础学习
1、用一张纸,怎样使它发出声音?有哪些方法?
2、如图1-1,(1)把手放在喉咙处,体验发声时有什么感觉?
当发声停止时,又有什么感觉?
(2)将发声的音叉触及面颊时,
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