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精打细算在北师大版的效果展示
一、教学内容
本节课的教学内容选自北师大版《数学》四年级下册第四单元《生活中的数学》中的第63页“精打细算”。该部分内容主要包括小数减法、小数乘法、小数除法的运算方法及其应用，以及运用小数进行购物、计费等方面的实际问题。
二、教学目标
1.学生能够掌握小数减法、小数乘法、小数除法的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.培养学生养成精打细算、节约资源的良好习惯。
三、教学难点与重点
重点：小数减法、小数乘法、小数除法的运算方法及其应用。
难点：如何引导学生将所学的数学知识运用到实际生活中，解决购物、计费等问题。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。
学具：计算器、练习题、购物清单。
五、教学过程
1.实践情景引入：
教师通过讲解一个购物场景，引导学生认识到数学在生活中的重要性。例如，妈妈带了100元去超市购物，购买了37.5元的牛奶，58.6元的面条，还需要购买一些水果，要求学生帮妈妈计算一下，剩余的钱够不够买水果，买哪种水果最合适。
2.例题讲解：
教师通过PPT展示例题，讲解小数减法、小数乘法、小数除法的运算方法。例如，讲解如何计算“23.615.7”这道题，引导学生掌握小数减法的运算规律。
3.随堂练习：
学生独立完成练习题，教师巡回指导。练习题包括小数减法、小数乘法、小数除法的计算，以及运用所学的知识解决实际问题。
4.小组讨论：
学生分组讨论，分享自己解决问题的方法和心得。教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计
板书内容主要包括小数减法、小数乘法、小数除法的运算方法及其应用。教师在课堂上根据讲解内容，实时板书，帮助学生梳理知识点。
七、作业设计
（1）23.615.7
（2）2.5×4.8
（3）3.6÷1.2
（1）妈妈带了100元去超市购物，购买了37.5元的牛奶，58.6元的面条，还需要购买一些水果，请问剩余的钱够不够买水果，买哪种水果最合适？
八、课后反思及拓展延伸
教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生在生活中多运用所学的数学知识，培养学生的实践能力。
拓展延伸：
重点和难点解析
一、教学内容
本节课的教学内容选自北师大版《数学》四年级下册第四单元《生活中的数学》中的第63页“精打细算”。该部分内容主要包括小数减法、小数乘法、小数除法的运算方法及其应用，以及运用小数进行购物、计费等方面的实际问题。
二、教学目标
1.学生能够掌握小数减法、小数乘法、小数除法的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.培养学生养成精打细算、节约资源的良好习惯。
三、教学难点与重点
重点：小数减法、小数乘法、小数除法的运算方法及其应用。
难点：如何引导学生将所学的数学知识运用到实际生活中，解决购物、计费等问题。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。
学具：计算器、练习题、购物清单。
五、教学过程
1.实践情景引入：
教师通过讲解一个购物场景，引导学生认识到数学在生活中的重要性。例如，妈妈带了100元去超市购物，购买了37.5元的牛奶，58.6元的面条，还需要购买一些水果，要求学生帮妈妈计算一下，剩余的钱够不够买水果，买哪种水果最合适。
2.例题讲解：
教师通过PPT展示例题，讲解小数减法、小数乘法、小数除法的运算方法。例如，讲解如何计算“23.615.7”这道题，引导学生掌握小数减法的运算规律。
3.随堂练习：
学生独立完成练习题，教师巡回指导。练习题包括小数减法、小数乘法、小数除法的计算，以及运用所学的知识解决实际问题。
4.小组讨论：
学生分组讨论，分享自己解决问题的方法和心得。教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计
板书内容主要包括小数减法、小数乘法、小数除法的运算方法及其应用。教师在课堂上根据讲解内容，实时板书，帮助学生梳理知识点。
七、作业设计
（1）23.615.7
（2）2.5×4.8
（3）3.6÷1.2
（1）妈妈带了100元去超市购物，购买了37.5元的牛奶，58.6元的面条，还需要购买一些水果，请问剩余的钱够不够买水果，买哪种水果最合适？
八、课后反思及拓展延伸
教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生在生活中多运用所学的数学知识，培养学生的实践能力。
拓展延伸：
本节课程教学技巧和窍门
1.语言语调：在讲解小数减法、小数乘法、小数除法的运算方法时，教师应注意语言的准确性，避免使用模糊不清或容易引起误解的表达。语调要适中，
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