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科学综合实践活动教案设计

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科学综合实践活动教案设计

科学综合实践活动教案设计

一、设计理念：

在我们的身边处处存在着科学，我们每天都在运用科学原理，但许多孩子对科学并不感兴趣，觉得科学很枯燥。那是因为我们过去过于关注孩子的未来生活，而忽略了孩子现在的生活。当孩子能感受到身边处处是科学，随时随地可以学科学、用科学时，他们才会产生学习科学的兴趣。而作为科学课堂的教学也远远不能达到孩子们的需要。综合实践活动就是培养学生科学素质的另一途径。它将学生置于动态、开放、多元的学习环境中，在无拘无束的环境中，孩子们必然会自主合作探究，必然会产生思想的碰撞，激起灿烂的火花，必然会促进创新精神的形成。在综合实践活动中我们让学生经历学习科学的基本过程——发现、提出、研究问题；设计方案；实验验证；得出结论；交流应用等过程，让学生在活动中体验学习科学的乐趣，培养科学的精神。

二、教学目标：

1.培养学生发现问题的能力，体验科学发现的过程和方法。

2.培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

3.培养学生热爱生活、热爱科学的情感。

三、教学重点：

培养学生发现问题的能力，经历科学发现的过程。

四、教学难点：

让学生真正经历科学发现的过程，培养学生的科学精神。

五、教学准备：

1.学生调查周围环境中的科学现象，思考探究的问题。

2.小组收集有关电的信息资料。

3.多媒体课件。

六、教学过程：

（一）导入：通过调查我们发现我们的身边处处是科学，我们的一举一动都离不开科学，今天这节课我们就一起来继续研究科学的奥秘，探讨身边的科学。（板书课题）

（二）探究过程：

1.启发学生提出有价值的问题。（分三步：学生说问题——教师筛选有价值的问题——确定研究的问题。）

（1）学生说完问题后可能有以下类型的问题：A与电有关的问题；B与物体沉浮有关的问题；C与环保有关的问题等。教师根据问题的价值程度进行筛选，确定今天要研究的问题。（板书问题）

（2）你们提出的问题真有价值，那你们觉得哪些问题更适合我们今天来研究呢？（学生评价所提出的问题的可行性）

（3）讨论并明确今天我们的研究任务。（教师根据学生的回答总结归纳）A探究发电机的原理；B了解浮力的作用；C了解环保知识等。（板书课题）

2.学生分组实验探究。（分三步：设计方案——实验验证——得出结论。）

（1）以小组为单位交流自己的设计方案（充分展示学生的想象力），学生相互补充不足之处，形成较为完整的方案后独立或合作完成实验。（多媒体展示实验过程）

（2）学生在汇报自己的成果时可能还会有些表达不清或结结巴巴，不要紧，我们鼓励自由发言，鼓励想象与创新。只要学生能说出自己经过努力思考、积极探究得到的结果就应该给予肯定。即使其他同学没达到预期效果也没关系，我们要鼓励创新。在总结时只要注意总结大家的优点和不足之处即可。同时对有突出表现的小组给予肯定和表扬。如你们的汇报让老师和同学知道了许多你们小组不知道的知识；你们的汇报让老师和同学欣赏了你们的独特想法；你们的汇报给其他小组提出了更高的要求等等。（注意评价主体互动化）

3.拓展与应用。（教师根据实际情况选择两个小组的应用情况介绍给大家）如：发电机原理探究完后学生可能对发电机的构造及工作原理还不清楚，这时可利用课外活动时间带学生参观学校的发电机组模型，这样即拓宽了学生的视野又激发了学生的学习兴趣。（分组交流自己了解到的知识并相互评价。）

（三）小结（略）

科学综合实践活动教案设计

一、活动背景

科学综合实践活动是一门注重实践和探索的课程，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神。在当前信息化时代，学生需要更多的机会去接触自然、社会，亲身感受、探究、实践，才能更好地理解和掌握科学知识。因此，开展科学综合实践活动对于提高学生的综合素质具有重要意义。

二、活动目标

1.知识与技能：通过实践活动，使学生掌握一定的科学知识，提高动手实践能力。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、思考、探究、合作、交流等能力。

3.情感态度价值观：使学生体验科学实践的乐趣，激发对科学的兴趣，培养团队合作精神和责任感。

三、活动内容

1.活动主题：环保垃圾分类实践

2.活动目标：了解垃圾分类知识，掌握垃圾分类技巧，积极参与垃圾分类实践，提高环保意识。

3.活动时间：一周（可根据实际情况进行调整）

4.活动地点：学校周边社区、公园等公共场所

5.活动对象：全校学生（可根据实际情况分组）

6.活动准备：准备垃圾袋、垃圾夹、垃圾标示牌、宣传海报等物品。

7.活动实施：

（1）分组：将学生分成若干小组，每组选出一名组长。

（2）讲解：向各小组