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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

双减背景下作业设计培训心得7篇

双减背景下作业设计培训心得篇1

为落实“双减”政策，全面提高教育教学质量，推动作业改革，

优化作业设计。2021年12月13日到17日我参加了在“励耘博雅

教育在线”学习平台举办的“聚焦‘双减’背景下课后服务与作业

设计线上研讨会”，五天的学习时间虽短暂，但内容却丰富而多彩，

五位专家对“双减”背景下的作业该如何的设计，给出专业的讲解

和透彻的分析。特别是陈瑶老师的《教学评一体化视角下单元整体

作业设计》这一课让我对“双减”背景下的作业设计有了新的理解。

在讲座的开始，陈瑶老师首先给出了作业的定义和大家对作业

的不同理解，对于一位老师而言，对作业最贴切的理解我想应该就

是：巩固知识技能，实现教学目标，同时也可以把它当做测评工具，

但在孩子们的心中，对作业的理解却不尽相同。在看陈瑶老师的讲

座时，我七岁的女儿恰巧在我的身边，我随口问了她对作业是怎样

理解的，她很快的回答我，她的选择是作业及活动，按兴趣完成，

训练技能，而我接着又问她，你的班级里有45名同学，每位同学的

兴趣都不同，老师又该怎么把作业布置下去呢?女儿接着又说，那就

分开留不同的作业呗!和只有七岁的女儿一番对话后，让我感觉她长

大了的同时，也让我了解了现在孩子对待老师布置作业的真实心里

感受。“双减”政策的下达，是为了减轻学生的作业负担，如果作

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业做不到优质优化，对于孩子们来说无疑没有减轻负担。

那么该如何设计作业呢?陈瑶老师指出，在课上，老师预设要教

的内容要和学生要学的内容相一致，无论是课时作业还是单元作业，

它所存在的真正价值是发挥教—学—评的协同作用，单元作业的设

计要突出单元学习的重点，增强课时作业之间的关联性，提高作业

安排的递进性，增进作业设计、批改、反馈的联系。而在设计单元

作业要做到先分析单元学习目标，确定作业目标，填写作业属性表，

接着选择作业资源和编制作业题目。而针对外语学科的作业模块设

计应分为听说模块，阅读模块，写作和语法模块，在作业设计时还

要注重问题情境的创设，让任务设计关注知识融合，完成方式可以

以小组合作形式完成，增强趣味性和孩子的动手能力，作业成果以

多种丰富多彩的形式出现。

在作业设计时还要注重学生学习能力的培养设计，可以将学生

的作业本设计分为作业内容区，错题反思区和点评区三个部分，帮

助学生及时记录错题并从中总结解题技巧，可以将作业分为基础作

业、拓展作业和创新作业。基础作业为基础的单词与语法练习，拓

展作业就是在基础知识已经掌握的情况下进行的补充和运用，以基

础和拓展为本，进行思维的开拓为创新作业。

在这一讲中，陈瑶老师分享了双减政策下如何通过作业减量但

不减质，和如何通过教学评一体化的作业向课堂40分钟要质量。陈

瑶老师指出教学评一体化作业的设计放在单元视角下，需要体现整

合意识，设计好对应的课时学习单，既要让学生掌握必备知识，又

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要发展素养，单元视角下的学习单的精心设计势在必行!

此次培训活动，让我在“双减”背景下，对作业设计和对减轻

学生作业负担有了更深刻的认识。在今后的教学工作中，我要将朝

着作业设计的新方向，坚定不移地前行。

双减背景下作业设计培训心得篇2

线上培训一天时间就结束了，今天主要是中学和高中的英语课

程培训，我这个蹭课的人今天到中学群里听课，早上打算