小班语言《小雪花》教案.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

小班语言《小雪花》教案

小班语言《小雪花》教案

在社会一步步向前发展的今天，教学是我们的任务之一、反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是本店铺为大家收集的小班语言《小雪花》教案，欢迎阅读与收藏。

小班语言《小雪花》教案1

设计背景

冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。

活动目标

1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。

2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。

3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。

4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。

重点难点

感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是

活动准备

1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。

2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。

3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。

4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。

活动过程

一、教师提问引入课题。

1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”

2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？

二、师：今天老师给小朋友带来一幅冬天的画，小朋友想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿观察图。

1、图上都有谁在一闪一闪的？

2、你最喜欢图上的什么？（引出最喜欢小雪人）

三、认读目的字“雪花、冬天、是”

1、师：老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师（出示小雪人）请小朋友和小雪人打个招呼。

2、小雪人的口袋里有很多宝贝，老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”

3、教师示范发音后，幼儿开火车练习发音。

4、出示课件2识字游戏，巩固目的字的认识。

四、常规练习

1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗？出示欣赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿欣赏儿歌。

2、字宝宝还藏在我们的大范例里，我们一起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿歌。

小班语言《小雪花》教案2

活动目标：

认知目标：让幼儿认识雪花的基本特征，理解雪花轻盈、洁白的特性。

情感目标：通过故事欣赏，激发幼儿对大自然美的感受，培养对冬天的喜爱之情。

技能目标：学习简单的形容词描述雪花，如“白白的”、“轻轻的”，并尝试用短句表达自己对雪花的感受。

活动准备：

物质准备：白色纸片剪成的雪花若干、雪景图片或视频、故事《小雪花》PPT或图书。

环境布置：将教室一角布置成小雪景，挂上雪花装饰。

音乐准备：轻柔的背景音乐，如《雪之梦》。

活动过程：

导入环节（5分钟）

教师引导：播放雪景图片或视频，提问：“小朋友们，你们看这是什么季节的景色？你们喜欢冬天吗？为什么？”

幼儿分享：鼓励幼儿简单分享自己对冬天的感受和期待。

故事时间（10分钟）

讲述故事：使用PPT或图书，讲述《小雪花》的故事，强调雪花从天上飘下、轻盈落地、覆盖大地的过程。

互动问答：故事中穿插提问，如“小雪花是什么颜色的？”“小雪花落下来的时候像什么？”

雪花体验（10分钟）

雪花制作：分发白色纸片雪花，让幼儿亲手制作并装饰，感受雪花的形状和触感。

角色扮演：播放轻柔音乐，让幼儿手持雪花，模仿雪花轻轻飘落的样子，体验雪花的轻盈。

语言表达（5分钟）

形容词学习：引导幼儿使用“白白的”、“轻轻的”等形容词描述雪花。

情感表达：鼓励幼儿用一句话表达自己对雪花的感受，如“我喜欢雪花，因为它很漂亮”。

总结与延伸（5分钟）

总结回顾：简要回顾今天的学习内容，强调雪花的特点和美好。

家庭作业：请幼儿回家后与家人一起画一幅雪景图，下次带来分享。

活动反思：

成功之处：

通过视觉和听觉的双重刺激（雪景视频、轻柔音乐）有效激发了幼儿的兴趣和参与度。

雪花制作和角色扮演环节，让幼儿亲身体验到了雪花的特性，加深了印象。

引导幼儿使用形容词表达感受，促进了幼儿语言表达能力的提升。

待改进之处：

故事讲述时可以更加生动有趣，增加肢体语言和表情，以吸引更多幼儿的注意力。

在雪花体验环节，可以进一步拓展，比如加入雪花落下的科学原理简单介绍，增加活动的教育深度。

考虑到小班幼儿