2025《戏剧创编》大单元整体教学设计.docx

《戏剧创编》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本单元的教学内容选自2024版沪教版高中艺术选择性必修4《戏剧创编与表演》的第二单元《戏剧创编》。该单元通过四个连续的课程，系统地引导学生深入探索戏剧创编的各个方面，包括人物塑造、冲突设置、情节设计以及主题提炼。第—课以《屈原》为赏析对象，帮助学生理解如何创造鲜明的戏剧人物；第二课通过《骆驼祥子》的赏析，让学生掌握如何创作具有张力的冲突性场面；第三课则通过《威尼斯商人》的学习，指导学生如何设计引人入胜的故事情节；最后一课以《霓虹灯下的哨兵》为案例，要求学生综合运用所学知识，完成一个完整的剧本创作。

〔二〕单元内容分析

第—课：人物赏析《屈原》，创造戏剧人物

内容概述：本课通过赏析历史剧《屈原》中的人物形象，分析剧中人物的性格特征、内心世界及与其他人物的关系，引导学生理解戏剧人物塑造的重要性及基本方法。学生将通过模仿、角色扮演等活动，亲身体验人物塑造的过程，学习如何通过语言、动作、表情等手段刻画鲜明的戏剧人物。

核心素养培养：本节课旨在培养学生的艺术感知能力，使其能够深入理解戏剧人物的性格特点和情感世界；通过创造性地模仿和塑造人物，激发学生的创意表达能力。

第二课：冲突赏析《骆驼祥子》，创作冲突性场面

内容概述：本课以《骆驼祥子》为例，分析剧中冲突的产生、发展及解决过程，探讨冲突在戏剧中的作用和意义。学生将通过小组讨论、场景模拟等方式，学习如何设计具有戏剧张力的冲突性场面，掌握冲突设置的技巧和方法。

核心素养培养：本节课着重培养学生的创意表达能力，通过创作冲突性场面，让学生在实践中锻炼自己的想象力和创造力；通过对冲突的分析和理解，提升学生的审美情趣，使其能够更深刻地感受戏剧的魅力。

第三课：情节赏析《威尼斯商人》，设计故事情节

内容概述：本课选取《威尼斯商人》作为赏析对象，分析该剧的情节结构、发展脉络及关键转折点，引导学生理解情节设计在戏剧创作中的重要性。学生将通过案例分析、情节重构等活动，学习如何设计紧凑、合理且富有吸引力的故事情节。

核心素养培养：本节课旨在培养学生的艺术感知能力和创意表达能力。通过对经典戏剧情节的分析和学习，学生能够更好地理解情节设计的原理和方法；通过自主设计故事情节，学生的想象力和创造力将得到进一步提升。

第四课：主题赏析《霓虹灯下的哨兵》，完成一个剧本

内容概述：本课以《霓虹灯下的哨兵》为例，分析该剧的主题思想、艺术特色及社会价值，引导学生理解主题在戏剧创作中的核心地位。学生将综合运用前三课所学的知识和技能，自主选择一个主题，完成一个完整的剧本创作。

核心素养培养：本节课是全单元的综合应用环节，旨在全面培养学生的艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解能力。通过剧本创作，学生不仅能够展示自己的艺术才华和创造力，还能够深入理解戏剧艺术的内涵和价值。

〔三〕单元内容整合

本单元的教学内容紧密围绕戏剧创编的核心要素展开，从人物塑造到冲突设置，再到情节设计和主题提炼，形成了一个完整的教学体系。在教学过程中，我们注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和创造力。我们还强调跨学科学习的重要性，鼓励学生将戏剧与其他艺术门类〔如音乐、舞蹈、美术等〕相结合，创作出具有独特风格的戏剧作品。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

内涵：艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。在戏剧创编与表演中，艺术感知主要表现为对剧本内容的理解、对人物性格的把握、对冲突张力的感受以及对情节发展的预测等。

具体表现：

学生能够准确理解剧本中的语言、动作、表情等艺术元素所传达的信息和情感。

学生能够通过阅读剧本或观看演出，准确把握人物的性格特点、内心世界及与其他人物的关系。

学生能够感受到戏剧中冲突的紧张氛围和张力，理解冲突对剧情发展的推动作用。

学生能够预测和把握情节的发展脉络和关键转折点，理解情节设计对戏剧效果的影响。

〔二〕创意表达

内涵：创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的表达。在戏剧创编与表演中，创意表达主要表现为对人物的创造性塑造、对冲突场面的独特设计、对故事情节的创新构思以及对主题的深刻挖掘等。

具体表现：

学生能够运用语言、动作、表情等多种手段创造性地塑造戏剧人物，使其具有鲜明的个性和独特的魅力。

学生能够设计具有戏剧张力和视觉冲击力的冲突场面，通过巧妙的情节安排和人物互动展现冲突的发展过程。

学生能够创新构思故事情节，通过紧凑的结构、合理的转折和丰富的细节吸引观众的注意力。

学生能够深刻挖掘剧本主题，通过独特的视角和深刻的思考赋予作品新的内涵和价值。

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