课题申报书：HPM视角下小学数学学科德育的实施路径研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

HPM视角下小学数学学科德育的实施路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前教育改革背景下，德育教育在小学数学学科中越来越受到重视。然而，现有的研究大多集中在德育教育的一般性探讨上，缺乏对小学数学学科德育实施路径的具体研究。同时，传统的研究方法难以适应现代教育的发展需求，需要引入新的研究视角和方法。

选题意义

本课题旨在通过历史数学问题（HPM）的视角，探讨小学数学学科德育的实施路径。这有助于丰富德育教育的研究内容，为小学数学学科德育的实施提供理论支持和实践指导。同时，通过引入HPM视角，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养和德育素养。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是为小学数学学科德育的实施提供新的理论视角和方法；二是通过HPM视角，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养和德育素养；三是为教育改革提供实践指导，促进教育质量的提高。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标是通过HPM视角，探讨小学数学学科德育的实施路径，为小学数学学科德育的实施提供理论支持和实践指导。

研究对象

本课题的研究对象为小学数学教师和学生。通过对教师和学生进行问卷调查、访谈等方式，了解他们对德育教育的认识和需求，为课题研究提供实证依据。

研究内容

本课题的研究内容包括以下几个方面：一是HPM视角下小学数学学科德育的理论基础；二是HPM视角下小学数学学科德育的实施路径；三是HPM视角下小学数学学科德育的实践案例。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题的研究思路是首先梳理HPM视角下小学数学学科德育的理论基础，然后通过问卷调查、访谈等方式收集实证数据，最后对数据进行分析，得出研究结论。

研究方法

本课题的研究方法主要包括文献分析法、问卷调查法、访谈法和案例分析法。通过文献分析法梳理HPM视角下小学数学学科德育的理论基础；通过问卷调查法和访谈法收集实证数据；通过案例分析法对实践案例进行分析。

创新之处

本课题的创新之处在于引入HPM视角，探讨小学数学学科德育的实施路径。这有助于丰富德育教育的研究内容，为小学数学学科德育的实施提供新的理论视角和方法。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础主要包括以下几个方面：一是对德育教育的研究有一定的了解；二是对小学数学学科的教学有一定的实践经验；三是对HPM视角有一定的认识和研究。

保障条件

本课题的保障条件主要包括以下几个方面：一是课题组成员具备较高的研究能力和实践经验；二是课题组成员具备良好的沟通和协作能力；三是课题组成员具备良好的时间管理和任务分配能力。

研究步骤

本课题的研究步骤主要包括以下几个方面：一是确定研究目标和内容；二是收集和整理相关文献资料；三是设计问卷调查和访谈提纲；四是进行问卷调查和访谈；五是收集和分析数据；六是撰写研究报告和论文。

（课题设计论证共1216字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。

4、文献综述与理论基础

课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。

5、研究规范与完整性

课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。