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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

《爱弥儿》读书笔记心得体会1500字

《爱弥儿》是法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家

卢梭所著的一部关于教育的名著。下面是小编为大家整理收集的《爱

弥儿》读书笔记心得体会1500字，欢迎大家来阅读。

《爱弥儿》读书笔记心得体会1500字

提起《爱弥儿》，这本书是一本教育名著，作者是启蒙思想家卢

梭的重要著作。不得不说的是书中的很多教育观点对现在的教育有很

大的冲击力，细细品味起来，对其中的三个观点不免有了些感悟与大

家分享：

第一个观点：应该怎样对待一个“任人宰割”的孩子呢?要顺应孩

子自然的发展，不能把它绑的一动不能动。要让它能自由活动。

开篇的第一句话“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了

人的手里，就全变坏了。”毫不掩饰地表达了作者主张教育目的在于

培养自然人，主张应从儿童的个人爱好和兴趣出发进行教育，顺应儿

童的本性，让他们的身心自由发展。与此同时这句话也给人一种全新

的教育理念，也就是世界上的任何东西都是自然界的产物，包括孩子。

孩子不是父母的专属品，也不是教师的教育物，不属于任何人。所以

我们的教育不是要将知识技能强教于孩子，而是教育孩子如何利用好

自然，通过生活和实践的切身体会，通过感官的感受去获得自己的知

识和经验。

卢梭提到，每一个学生，在他身上都有三种不同的教育，自然的

教育、事物的教育和人的教育。其中自然的教育是完全不受我们决定

的，事物的教育只有在有些方面才能够由我们决定。唯独人的教育才

是我们能够真正的加以控制的，如何把这三种教育配合一致，在孩子

身上产生意义，这是我们要思考的一个问题。

第二个观点：。怎样对待孩子的哭?不能让他最后养成用哭来命令

你做事。这样易养成孩子从婴孩期的任性。文中提到如果他天生就爱

无缘无故地啼哭，我就让他白白地哭一阵，得不到一点效果，这样，

就可以很快地使他擦干眼泪。只要他在哭，我就不到他那里去;他不哭

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

了，我马上就跑到他的身边。不久以后，他呼唤我的时候就将采取停

止啼哭的办法，或者，要哭也至多只哭一声。因为，孩子们是根据信

号可以感觉的效果来判断其意义的。如果孩子一哭你就满足他，孩子

就会成为家中任性的小皇帝、小公主，孩子一哭你就训斥他，孩子就

会成为卑怯、胆小的小奴隶，孩子有这样的行为，其实背后是成人的

态度与行动所造成的。孩子摔跤同样如此，成人镇静，孩子也会很镇

静，会勇敢地面对痛苦，而一旦成人急急忙忙地样子，孩子会更加害

怕，更加觉得疼痛。再比如：当婴孩使劲伸手想拿东西的时候，因为

拿不到，使劲地哭闹，或者他在命令那个东西到他手里去，又或者在

命令你拿给他，作为成人又会怎么做呢?最好的做法就是把孩子抱到他

想要的东西那里，这样孩子就不会支配或依赖成人，成为一个独立的

人。

第三个观点：孩子在幼年教育时，孩子在12岁之前，可以不去学

习，这样可以让孩子获得更好的教育效果。作者的意思是在孩子在有

了真正的理解能力后再去学习，相信能获得更好的学习效果，而在年

幼时进行的所获得的效果其实是为0的，或者可能是获得教育者相反

的学习效果。对于这个观点，我深感同意，

回想自己十几年的求学生涯，学了那么多的知识，其中只有10%

成为了我自己的，还有90%早已还给了老师。“读万卷书，不如行万

里路”，书读得再多，那也只是脱离自然、