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童话故事皇帝的新装课件分享

童话故事《皇帝的新装》课件分享

一、教学内容

人教版语文四年级下册第22课《皇帝的新装》，本文是丹麦著名童话作家安徒生的一篇童话，讲述了一个昏庸无能、爱慕虚荣的皇帝被两个骗子欺骗，在小孩的诚实面前承认错误的故事。

二、教学目标

1.认识生字词，能正确读写“昏庸、骗子、炫耀”等词语。

2.理解课文内容，了解皇帝的新装是什么样的，为什么皇帝和大臣们都被欺骗。

3.学习课文中的反义词，如“诚实——虚伪、昏庸——明智、愚蠢——聪明”。

三、教学难点与重点

1.理解皇帝和大臣们的虚荣、愚蠢和昏庸。

2.学习反义词，并能运用到实际情景中。

四、教具与学具准备

1.多媒体课件

2.生字词卡片

3.反义词卡片

五、教学过程

1.情景引入：讲述一个有关皇帝的故事，引导学生思考皇帝应该是怎样的角色。

2.自主学习：让学生读课文，边读边思考，找出皇帝的新装是什么样的，为什么皇帝和大臣们都被欺骗。

3.合作交流：分组讨论，每组选出一个代表分享讨论成果。

4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，强调皇帝和大臣们的虚荣、愚蠢和昏庸。

5.随堂练习：出示生字词卡片，让学生认读并组词。

6.反义词学习：出示反义词卡片，让学生配对，并运用到实际情景中。

六、板书设计

1.皇帝的新装：虚荣、愚蠢、昏庸

2.反义词配对：诚实——虚伪、昏庸——明智、愚蠢——聪明

七、作业设计

1.完成课后练习题。

2.写一篇关于皇帝的新装的小故事，要求运用到反义词。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对皇帝的新装的理解程度如何，是否掌握了反义词的运用。

2.拓展延伸：让学生搜集其他安徒生的童话故事，下节课分享。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

1.理解皇帝和大臣们的虚荣、愚蠢和昏庸。这需要学生通过对课文内容的理解和分析，深入挖掘皇帝和大臣们的性格特点，从而领会作者想要表达的思想感情。

2.学习反义词，并能运用到实际情景中。这是对学生语言表达能力的一种锻炼，要求学生在理解课文的基础上，掌握并运用反义词。

二、教学过程

1.情景引入：教师可以通过讲述一个有关皇帝的故事，如《聪明的牧羊人》，来引导学生对皇帝角色产生兴趣，为后续学习《皇帝的新装》做好铺垫。

2.自主学习：在这一环节，学生需要独立阅读课文，理解皇帝的新装是什么样的，以及皇帝和大臣们为何会被欺骗。教师可以适时提供帮助，解答学生的疑问。

3.合作交流：学生分组讨论，每组选出一个代表分享讨论成果。这一环节旨在培养学生之间的合作精神和沟通能力，同时加深对课文内容的理解。

4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师需要进行讲解，强调皇帝和大臣们的虚荣、愚蠢和昏庸。讲解过程中，可以结合现实生活中的例子，使学生更好地理解和接受。

5.随堂练习：出示生字词卡片，让学生认读并组词。这一环节有助于巩固学生对生字词的记忆，提高语文素养。

6.反义词学习：出示反义词卡片，让学生配对，并运用到实际情景中。例如，可以让学生扮演皇帝和大臣，用虚荣和诚实、愚蠢和聪明等反义词描述彼此的性格特点。

三、板书设计

1.皇帝的新装：虚荣、愚蠢、昏庸。板书设计简洁明了，有助于学生对皇帝和大臣性格特点的把握。

2.反义词配对：诚实——虚伪、昏庸——明智、愚蠢——聪明。板书设计直观易懂，便于学生记忆和运用。

四、作业设计

1.完成课后练习题。课后练习题旨在巩固课文内容，检验学生对故事的理解程度。

2.写一篇关于皇帝的新装的小故事，要求运用到反义词。这道作业既锻炼了学生的写作能力，又巩固了反义词的学习。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲述故事和提问时，教师应运用丰富的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解课文内容时，语调可以稍显严肃，以表达出皇帝和大臣们的愚蠢和虚荣。而在讲解反义词时，可以运用轻松愉快的语调，以激发学生的学习兴趣。

2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑每个环节的时长。情景导入和自主学习环节可以稍短，合作交流和教师讲解环节可以稍长，以确保学生有足够的时间理解和讨论课文内容。

3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应注重问题的设计，既要引导学生思考，又要难易适中。可以设置一些开放性问题，如“如果你是皇帝，你会如何处理这两个骗子？”等，激发学生的创意思维。

4.情景导入：在情景导入环节，教师可以运用多媒体课件或实物道具，如皇帝的新装图片、生字词卡片等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

5.教案反思：在课后教案反思环节，教师应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。例如，可以考虑在下一节课中增加小组竞赛活动，激发学生的学习积极性。