2023教案人教版六年级上册语文老人与海鸥教学设计之二.docxVIP

教案人教版六年级上册语文《老人与海鸥》教学设计之二

教学目的

1．知识目的

学会本课的8个生字.

2．才能目的

学习如何把人与动物之间的感情写真实.写详细的方法.

3．情感目的

体会人与动物的美妙友情.

教学重难点

1．体会人与动物的美妙友情.

2．揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实.写详细的.

教学媒体多媒体课件

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一.导入

关于大海上空飞行的鸟类,我们都非常清晰一种动物,那确实是海鸥.那么海鸥与人类的关系是怎么样的呢？假如你想进一步理解,那不妨看看《老人与海鸥》这篇文章,这是一个真实的故事.

二.初读课文,学习生字

1．读课文,每个字都读准,句子读通（不能一个词一个词读）.

2．指名分段读.提出认真听的要求.评读.

3．请5位同学竞赛读.评议.

4．学习生字：课文读好了,看课文中的生字是不是认识了.出示生字卡认读.读生字卡背后的词语.齐读.开火车读.看看生字回到课文中还会不会读.

出示句子,读准加粗的字词：

1．他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色.

2．侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地点话.

3．听说它们歇在滇池里,惋惜我去不了.

三.抓住重点句,品读课文.

1．听课文录音朗读,想想课文中的哪几段详细写老人与海鸥的友情？请你找出来.

2．指导读重点句子.

当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来.它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来.

在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像慢慢向灵堂走去.老人背着那个蓝布包,撮着嘴,好似还在呼唤着海鸥们.他的内心,一定是飞行的海鸥.

试着练读上面几句话,选择你认为读得最好的一句读给大家听.

师生评价.为什么如此读？你是怎么样想的？

第二课时

一.回忆前文,拓展延伸.

二.通过答复以下咨询题,整体感知.

1．老人与海鸥的友情是怎么样建立的？海鸥为什么会成为老人的朋友？

2．说说安放老人遗像的地点发生了什么“意想不到的事情”,结合课文内容,跟同学讨论：为什么会发生如此的事？

3．这是一个真实的故事,听了它之后你有什么感想？

三.读以下的句子,说一说你有什么感想.

1．海鸥依他的节拍起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

2．它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。