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苏教版高一语文习题训练与精讲练习题

一、教学内容

1.现代文阅读：选取了一篇关于环境保护的文章，要求学生掌握文章的主旨大意，分析作者的观点和论据，提高学生的批判性思维能力。

2.古诗文阅读：选取了一首古代诗歌，要求学生理解诗歌的意境和情感，分析诗歌的韵律和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

3.写作训练：以“我的梦想”为主题，要求学生结合自己的实际情况，表达自己的理想和追求，培养学生的写作能力和创造力。

二、教学目标

1.学生能够理解文章的主旨大意，分析作者的观点和论据，提高批判性思维能力。

2.学生能够理解诗歌的意境和情感，分析诗歌的韵律和修辞手法，提升文学鉴赏能力。

3.学生能够结合自己的实际情况，表达自己的理想和追求，培养写作能力和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对于文章深层含义的理解和分析，诗歌韵律和修辞手法的把握。

2.教学重点：学生能够独立完成阅读理解题目，能够运用批判性思维分析文章，提升文学鉴赏能力，培养写作能力和创造力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备，投影仪，黑板。

2.学具：学生课本，练习册，笔记本，文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过展示一些与环境保护相关的图片或者新闻事件，引发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。

2.文章阅读与理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，教师进行讲解和解析，帮助学生理解文章的主旨大意和作者的观点论据。

3.诗歌鉴赏与分析：学生自主阅读诗歌，回答相关问题，教师进行讲解和解析，帮助学生理解诗歌的意境情感和韵律修辞手法。

4.写作训练：学生根据题目要求，进行写作练习，教师进行指导和评价，帮助学生提高写作能力和创造力。

5.随堂练习：学生完成练习册的相关题目，教师进行讲解和解析，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容，包括文章的主旨大意，作者的观点论据，诗歌的意境情感，韵律修辞手法，以及写作的要求和评价标准。

七、作业设计

1.作业题目：请结合自己的实际情况，写一篇关于“我的梦想”的作文。

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过阅读理解和诗歌鉴赏的训练，学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力得到了提升。同时，通过写作训练，学生的写作能力和创造力也得到了培养。在今后的教学中，可以进一步拓展相关题材的文章和诗歌，提高学生的阅读和写作水平。

重点和难点解析

一、教学内容

1.现代文阅读：选取了一篇关于环境保护的文章，要求学生掌握文章的主旨大意，分析作者的观点和论据，提高学生的批判性思维能力。

文章《只有一个地球》节选自洛厄尔·李·亨特的同名著作，旨在说明人类对地球资源无节制的滥用，已经使地球的生存环境面临严重威胁，我们要注意保护地球，保护地球上的资源。

2.古诗文阅读：选取了一首古代诗歌，要求学生理解诗歌的意境和情感，分析诗歌的韵律和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

诗歌《蜀道难》是唐代伟大诗人李白的代表作品。此诗袭用乐府旧题，以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽。

3.写作训练：以“我的梦想”为主题，要求学生结合自己的实际情况，表达自己的理想和追求，培养学生的写作能力和创造力。

二、教学目标

1.学生能够理解文章的主旨大意，分析作者的观点和论据，提高批判性思维能力。

2.学生能够理解诗歌的意境和情感，分析诗歌的韵律和修辞手法，提升文学鉴赏能力。

3.学生能够结合自己的实际情况，表达自己的理想和追求，培养写作能力和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对于文章深层含义的理解和分析，诗歌韵律和修辞手法的把握。

2.教学重点：学生能够独立完成阅读理解题目，能够运用批判性思维分析文章，提升文学鉴赏能力，培养写作能力和创造力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备，投影仪，黑板。

2.学具：学生课本，练习册，笔记本，文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过展示一些与环境保护相关的图片或者新闻事件，引发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。

2.文章阅读与理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，教师进行讲解和解析，帮助学生理解文章的主旨大意和作者的观点论据。

3.诗歌鉴赏与分析：学生自主阅读诗歌，回答相关问题，教师进行讲解和解析，帮助学生理解诗歌的意境情感和韵律修辞手法。

4.写作训练：学生根据题目要求，进行写作练习，教师进行指导和评价，帮助学生提高写作能力和创造力。

5.随堂练习：学生完成练习册的相关题目，教师进行讲解和解析，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容，包括