[肇庆]2024年广东肇庆市高要区教育局招聘中小学教师59人笔试历年典型考点（频考版试卷）附带答案详.docxVIP

[肇庆]2024年广东肇庆市高要区教育局招聘中小学教师59人笔试历年典型考点（频考版试卷）附带答案详解

一、单选题(共400题)

1、中华民族在漫长的历史发展中，??起了十分成熟的道德价值体系。

A.建构

B.构筑

C.建立

D.阅读??

解析：参考答案：A

[解析]

??本题属词语填空题，主要考查考生的言语表达能力和理解能力

??[解题要点]

??理解文意，根据上下文，选择最合适的词语，注意相近意义词语之间的差别

??[答案与解析]

??一般说法是“建构体系”；“构筑”强调筑建，一般说的是建筑物；“建立”指的是开始产生，开始形成，道德价值体系不会是才开始产生；一般没有“阅读体系”这样的搭配。故选A。

2、正方形操场四周栽了一圈树，每两棵树相隔5米。甲乙二人同时从一个角出发，向不同的方向走去，甲的速度是乙的2倍，乙在拐了第一个弯之后的第5棵树与甲相遇。操场四周一共栽了多少棵树???

A.58

B.60

C.62

D.64??

解析：参考答案：B

[解析]由于甲的速度是乙的2倍，所以乙在拐了第一个弯时，甲正好拐了两个弯，即两个人开始同时沿着同一条边相向而行。乙走过了5棵树，也就是走过了5个间隔，所以甲走过了10个间隔，四周一共有(5+10)×4=60(个)间隔，根据植树问题，操场四周一共栽了60棵树。

3、先履行抗辩权，是指依照合同约定或法律规定负有先履行义务的一方当事人，届期未履行义务或履行义务严重不符合约定条件时，相对方为保护自己的期限利益或为保证自己履行合同的条件而中止履行合同的权利。

??符合上述定义的一项足??。

A.甲、乙两家公司在签订的买卖合同中未约定履行的先后顺序，甲要求乙交付货物，乙以甲未支付货款为由拒绝发货

B.丙、丁两家公司签订买卖合同，约定丙先交付货物后丁再支付货款，但在实际履行合同前，丙得知丁的资产状况出现严重问题，有可能无力支付货款，所以拒绝先履行交货义务

C.戊、己两家公司签订租赁合同，约定戊先交付租金后己再交付租赁物，但戊因资金周转问题在约定履行期届满时仍没能筹齐租金，己因此拒绝交付租赁物

D.庚、辛两家公司签订买卖合同，约定同时履行各自的交付义务，但在实际履行前庚反悔，于是单方解除了合同并支付给辛一定的违约金??

解析：参考答案：C

[解析]A项中合同未约定履行的先后顺序，为同时履行抗辩权，指当事人互负债务，没有先后履行顺序的，应当同时履行，一方在对方履行前有权拒绝其履行要求。B项为不安抗辩权，指先给付义务人在有证据证明后给付义务人的经营状况严重恶化，或者转移财产、抽逃资金以逃避债务，或者有谎称有履行能力的欺诈行为，以及其他丧失或者可能丧失履行债务能力的情况时，有权中止自己的履行。D项未约定履行的先后顺序，也不存在行使抗辩权的行为。故本题正确答案为C。

4、利用微生物的发酵作用可以将葡萄制作成美味可口的葡萄酒和果醋。下列关于制作葡萄酒和果醋的说法错误的是：

A.在葡萄酒的酿制后期需要经常打开瓶盖放气

B.葡萄酒酿制过程中，液体的浓度会逐渐减小

C.果醋的酸味是由醋酸产生的

D.果醋的制作需要密闭环境??

解析：参考答案：D

[解析]制作葡萄酒和果醋分别需要的是酵母菌和醋酸菌，酵母菌发酵前期需要氧气而后期不需要，醋酸菌发酵过程则一直需要氧气，所以制作果醋过程不能保持密闭环境。D项错误。葡萄酒酿制过程中液体浓度减小是因为葡萄糖逐渐被分解并生成二氧化碳气体，后期需要经常打开盖子放气是为了释放生成的二氧化碳。AB项正确。条件适宜时，醋酸菌可以将葡萄汁中糖分解成醋酸，是果醋酸味的来源。C项正确。故本题答案选D。

5、“人非圣贤，孰能无过”，在这方面，官员当然也不例外。为了维护秩序，形成良性驱动，让官员真正对广大公众负责，官员问责机制的______，无疑大有必要。但是，______将官员问责制简单地等同于“一棍子打死”，甚至认为被免职的官员就该永世不得翻身的话，却是走到了另一个极端。

??依次填入画横线部分最恰当的一项是______。

A.形成?纵然

B.建设?倘若

C.确立?即使

D.建立?假如??

解析：参考答案：D

[解析]“官员问责机制”与“建设”搭配不当，排除B项。根据语境信息，第二空所在句子表示假设条件，A项“纵然”和c项“即使”表示让步关系，D项“假如”表示假设条件关系。故本题选D。

6、鲜艳色彩、生动图像，能为学生提供一种声音、文字、图像、动画相互结合而富于变化的学习情境，使学生主动参与到音乐教学过程当中去。如果“听”是引导学生对音乐形象的初步联想，那么“视”就是把这一联想进一步深化到具体形象。音乐离不开听，但又不能仅仅停留在听觉阶段。如果过分强调音乐是听觉的艺术，专心地听，只会注重音乐艺术本身的个性。教师应该运用各种辅助手段，