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苏教版四年级语文上古诗填空题目

一、教学内容

本节课选用苏教版四年级语文上册第五单元第二课《静夜思》。诗文内容如下：

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

二、教学目标

1.能够正确地朗读、背诵古诗。

2.理解古诗的意境和作者的情感。

3.学会填空，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点

1.难点：理解古诗的意境，能够运用填空的形式表达出来。

2.重点：朗读、背诵古诗，掌握填空技巧。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.引入：教师通过多媒体展示夜晚的图片，引导学生回忆夜晚的景象，激发学生学习古诗的兴趣。

2.朗读：教师带领学生朗读古诗，注意停顿和韵律，使学生感受古诗的韵味。

3.解释：教师讲解古诗的意思，帮助学生理解古诗的意境和作者的情感。

4.填空：教师给出与古诗内容相关的填空题目，学生独立完成，教师进行点评。

5.练习：学生分组进行练习，相互填写对方的古诗填空题目，教师进行指导。

6.背诵：教师引导学生背诵古诗，要求正确、流利、有感情。

六、板书设计

板书题目：静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

七、作业设计

床前明月光，疑是地上________。

举头望明月，低头思________。

2.答案：

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。

2.拓展延伸：教师引导学生欣赏其他关于夜晚的古诗，如《夜宿山寺》、《月夜》等，提高学生的文学素养。

重点和难点解析

一、教学内容的引入环节

1.图片的选择：教师应选择符合古诗内容的夜晚图片，如明月、霜、寂静的夜晚景象等，让学生能够直观地感受到夜晚的美丽和宁静。

2.引导的方式：教师应通过提问的方式引导学生回忆夜晚的景象，如“你们在夜晚看到过什么？”，“你们觉得夜晚是什么样子的？”等，激发学生的思考和兴趣。

3.学生的参与：教师应注意观察学生的反应，鼓励学生积极参与，表达自己的想法和感受，培养学生的口语表达能力。

二、教学内容的朗读环节

1.朗读的节奏：教师应根据古诗的韵律和节奏进行朗读，停顿和语调的处理要恰当，使学生能够感受到古诗的音乐美。

2.学生的跟读：教师应注意引导学生的跟读，确保学生能够正确地朗读古诗，注意发音的准确性和语调的抑扬顿挫。

3.朗读的指导：教师应针对学生的朗读进行指导，及时纠正发音错误和朗读不准确的地方，帮助学生掌握正确的朗读技巧。

三、教学内容的解释环节

1.讲解的方式：教师应采用生动形象的语言和举例子的方式讲解古诗的意思，使学生能够更好地理解古诗的意境和作者的情感。

2.学生的理解：教师应注意观察学生的反应，通过提问的方式检查学生对古诗意境和作者情感的理解程度，及时进行引导和解释。

3.学生的参与：教师应鼓励学生提出问题和发表自己的看法，培养学生的思维能力和表达能力。

四、教学内容的填空环节

1.填空题目的设计：教师应根据古诗的内容设计填空题目，要求学生能够通过理解古诗的意思来填写空缺的部分，提高学生的理解能力和语言表达能力。

2.学生的独立完成：教师应给予学生足够的时间和空间独立完成填空题目，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

3.教师的点评：教师应对学生的填空作业进行及时的点评，指出填写正确的地方和需要改进的地方，帮助学生巩固知识。

五、教学内容的背诵环节

1.背诵的要求：教师应明确背诵的要求，要求学生背诵时能够正确地朗读、注意停顿和韵律，同时要有感情地表达出古诗的意境和作者的情感。

2.学生的背诵：教师应给予学生足够的时间和空间进行背诵，鼓励学生积极参与，表达自己的想法和感受。

3.教师的指导：教师应对学生的背诵进行及时的指导，纠正发音错误和背诵不准确的地方，帮助学生掌握正确的背诵技巧。

六、作业设计

1.作业题目的设计：教师应设计具有针对性和实践性的作业题目，要求学生能够通过完成作业题目来巩固所学知识，提高学生的应用能力。

2.作业的答案：教师应提供详细的作业答案，帮助学生对照和检查自己的作业，及时发现和纠正错误。

3.作业的反馈：教师应对学生的作业进行及时的批改和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高作业的质量。

七、板书设计

1.板书的内容：教师应选择与教学内容相关的重点信息和知识点进行板书，帮助学生抓住重点，便于学生理解和记忆。

2.板书的布局：教师应合理布局板书，注意信息的层次和结构的清晰，使学生能够一目了然地了解教学内容。

八、课后反思及拓展延伸

在课后反思及

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在授课过程中，教师应使用生动形象