2025《戏剧排演》大单元整体教学设计.docx

《戏剧排演》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本单元的教学内容为高中艺术选择性必修4《戏剧创编与表演》中的《第四单元戏剧排演》。该单元旨在通过赏析经典戏剧《茶馆》的剧组构成、排练过程、服化道设计以及公演呈现，引导学生深入理解戏剧艺术的魅力，掌握戏剧排演的基本流程和关键环节，提升学生的戏剧艺术素养和实践能力。具体内容包括：

第—课建组：赏析《茶馆》的剧组构成，理解戏剧团队的组织结构和角色分工，学习如何建立高效的戏剧团队。

第二课排练：赏析《茶馆》的排练过程，了解戏剧排练的方法、步骤和考前须知，开始实际排戏。

第三课设计：赏析《茶馆》的服化道设计，学习舞台美术设计的基本原则和技巧，尝试做舞台设计师。

第四课演出：赏析《茶馆》的公演，理解戏剧演出的流程和技巧，通过团队合作呈现一台好戏。

〔二〕单元内容分析

第—课建组

核心内容：通过分析《茶馆》的剧组构成，让学生了解戏剧团队的组织架构和角色分工，如导演、演员、舞美设计、服装设计、化妆设计等，理解每个岗位在戏剧创作中的重要性。

教学目标：培养学生的团队意识和合作能力，学会如何与他人有效沟通和协作，为后续的戏剧排演奠定基础。

第二课排练

核心内容：通过赏析《茶馆》的排练过程，让学生了解戏剧排练的方法、步骤和考前须知，如角色塑造、台词练习、场景调度等。

教学目标：提升学生的戏剧表演能力和导演能力，学会如何在排练中发现问题、解决问题，确保戏剧演出的顺利进行。

第三课设计

核心内容：通过赏析《茶馆》的服化道设计，让学生了解舞台美术设计的基本原则和技巧，如服装设计、化妆设计、道具设计等。

教学目标：培养学生的审美能力和创意表达能力，学会如何将设计理念转化为具体的舞台呈现，提升戏剧演出的视觉效果。

第四课演出

核心内容：通过赏析《茶馆》的公演，让学生了解戏剧演出的流程和技巧，如舞台调度、灯光音响、观众互动等。

教学目标：提升学生的舞台表现力和演出组织能力，通过团队合作呈现一台精彩的戏剧演出，增强学生的自信心和成就感。

〔三〕单元内容整合

本单元将《茶馆》作为教学案例贯穿始终，通过赏析其剧组构成、排练过程、服化道设计以及公演呈现，将戏剧排演的各个环节有机整合在一起。具体整合方式如下：

团队构建与分工：在第—课中，通过分析《茶馆》的剧组构成，引导学生理解戏剧团队的组织结构和角色分工，为后续的实际排演做好团队构建和分工准备。

排练流程与技巧：在第二课中，结合《茶馆》的排练过程，详细介绍戏剧排练的方法、步骤和考前须知，让学生在实践中掌握排练技巧，提升表演能力。

舞台美术设计与呈现：在第三课中，通过分析《茶馆》的服化道设计，引导学生学习舞台美术设计的基本原则和技巧，培养学生的审美能力和创意表达能力。

演出组织与呈现：在第四课中，结合《茶馆》的公演，介绍戏剧演出的流程和技巧，让学生通过团队合作呈现一台精彩的戏剧演出，提升学生的舞台表现力和演出组织能力。

通过这样的整合方式，本单元将戏剧排演的各个环节紧密联系在一起，形成一个完整的教学体系，有助于学生全面、深入地理解戏剧艺术，提升戏剧艺术素养和实践能力。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

内涵：艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。

具体表现：

对艺术语言的感受和认知：学生能够通过多种感官，感受并理解戏剧艺术中的语言特征、形式法则和风格特征，如台词的节奏、韵律、表现力，以及角色动作、表情、舞台布景、灯光音响等艺术要素。

对艺术形象的感受和认知：学生能够感知戏剧艺术中通过艺术语言所创造的艺术形象，理解其背后的思想情感和文化内涵，如《茶馆》中通过人物形象塑造所展现的社会变迁和历史背景。

对思想情感的感受和认知：学生能够深入体会戏剧艺术所表达的思想情感，理解作品所蕴含的价值观、人生哲理和文化意义，如《茶馆》中对社会现实的批判和对人性的深刻挖掘。

在本单元的教学中，通过赏析《茶馆》的剧组构成、排练过程、服化道设计以及公演呈现，引导学生深入感知戏剧艺术的魅力，提升艺术感知能力。

〔二〕创意表达

内涵：创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的表达。

具体表现：

想象力：学生能够根据戏剧主题和角色设定，运用联想、迁移、幻想等思维活动，构思出独特而富有创意的艺术形象，如通过想象创作新的戏剧场景或角色动作。

表现力：学生能够积极参与戏剧排演活动，运用语言、动作、表情等多种艺术手段，生动形象地表现角色形象和戏剧情节，提升表演能力。

创造力：学生能够综合运用所学知识和技能，进行戏剧艺术的创新创作，如设计新的舞台布景、服装道具或编写新的剧本片段等。

在本单元的教学中，通过实际排演《茶馆》的片段、设计舞