课题申报书：AIGC背景下旅游专业的微课程设计与学生反馈分析研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

AIGC背景下旅游专业的微课程设计与学生反馈分析研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在AIGC（人工智能生成内容）技术的推动下，教育领域正经历着前所未有的变革。微课程作为教育信息化的重要组成部分，以其短小精悍、易于传播的特点，逐渐成为各学科教学的重要补充。然而，旅游专业微课程的设计与开发尚处于起步阶段，存在内容单一、形式单调、缺乏互动等问题。

选题意义

本研究旨在探讨AIGC背景下旅游专业微课程的设计与开发，以提升旅游专业学生的专业素养和实践能力。通过分析学生反馈，为微课程的设计与改进提供科学依据，推动旅游教育的发展。

研究价值

本研究的价值在于：一是为旅游专业微课程的设计与开发提供理论指导和实践借鉴；二是通过学生反馈分析，发现微课程教学中存在的问题，为教学方法的改进提供参考；三是推动AIGC技术在旅游教育领域的应用，提升旅游教育的现代化水平。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在实现以下目标：一是构建AIGC背景下旅游专业微课程的设计框架；二是开发具有创新性和实用性的旅游专业微课程；三是通过学生反馈分析，优化微课程的教学效果。

研究对象

本研究以旅游专业学生为研究对象，重点关注他们在AIGC背景下对微课程的需求和反馈。

研究内容

本研究的主要内容包括：一是分析AIGC技术在旅游专业微课程中的应用现状；二是构建旅游专业微课程的设计框架；三是开发具有创新性和实用性的旅游专业微课程；四是通过对学生反馈的分析，优化微课程的教学效果。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究将采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对AIGC背景下旅游专业微课程的设计与开发进行系统研究。首先，通过文献综述了解AIGC技术在教育领域的应用现状；其次，通过问卷调查和访谈收集旅游专业学生对微课程的需求和反馈；最后，结合AIGC技术，构建旅游专业微课程的设计框架，并进行教学实践。

研究方法

本研究将采用以下研究方法：一是文献综述法，通过查阅相关文献，了解AIGC技术在教育领域的应用现状；二是问卷调查法，通过设计问卷，收集旅游专业学生对微课程的需求和反馈；三是访谈法，通过与旅游专业学生进行访谈，深入了解他们对微课程的需求和期望。

创新之处

本研究的创新之处在于：一是将AIGC技术引入旅游专业微课程的设计与开发，提升微课程的教学效果；二是通过学生反馈分析，为微课程的设计与改进提供科学依据；三是构建具有创新性和实用性的旅游专业微课程设计框架，为旅游教育的发展提供理论指导和实践借鉴。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究基于以下研究基础：一是对AIGC技术在教育领域的应用现状有深入的了解；二是对旅游专业微课程的设计与开发有一定的实践经验；三是对旅游专业学生的需求和心理有深入的研究。

保障条件

本研究将得到以下保障条件：一是学校和相关单位的支持；二是充足的经费保障；三是专业的研究团队和指导教师。

研究步骤

本研究将按照以下步骤进行：一是进行文献综述，了解AIGC技术在教育领域的应用现状；二是设计问卷和访谈提纲，收集旅游专业学生对微课程的需求和反馈；三是结合AIGC技术，构建旅游专业微课程的设计框架；四是进行微课程的教学实践，收集学生反馈；五是分析学生反馈，优化微课程的教学效果；六是撰写研究报告，总结研究成果。

总之，本研究将以AIGC技术为背景，对旅游专业微课程的设计与开发进行系统研究，通过学生反馈分析，为微课程的设计与改进提供科学依据，推动旅游教育的发展。

（课题设计论证共1469字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践