正态分布 说课课件-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019） 选择性必修第三册.pptxVIP

7.5正态分布;一、析教材;正态分布是高中新教材选择性必修第三册第七章“随机变量及其分布”的最后一节内容，在学习了离散型随机变量之后，正态分布作为连续型随机变量，在这里既是对前面内容的一种补充，也是必修第二册概率统计知识的拓展。该节内容通过研究误差数据的频率分布直方图、总体密度曲线，引出拟合的函数式，进而得到正态分布的概念、分析正态曲线的特点，最后研究了它的应用。

由于新教材删减了定积分，在正态分布概念的引入上新教材难以让学生更好的理解。当然大学概率统计学里会有更具体的正态分布概念的推导，故此节的学习也是为了让学生在大学阶段进一步学习打铺垫。;

学生们在前面的学习中，基本掌握了频率分布直方图，总体密度曲线，二项分布，geogebra软件，在选择性必修二这一册书中，讲解导数的时候，我也用了一节课引入了定积分的简单概念，对本堂课的学习及理解也有一定的帮助。但因为本节课的内容较复杂，时间较紧凑，部分学生会难以跟上老师的节奏。故本节概念课后还要有一节习题课针对性练习。;通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:

教学重点：正态分布概念的构建及性质的理解及简单的概率计算

教学难点：如何让学生理解正态曲线的由来，正态曲线计算的原理。;二、讲教法;本节课是概念课教学，应该有一个让学生参与讨论、发现规律、总结特点的探索过程，所以在教学中我采取了直观教学法、探究教学法和多媒体辅助教学法。通过“观察—探究—再观察—再探究”等思维途径完成整个教学过程。而多媒体的辅助教学，不仅激发学生的学习兴趣，还有利于培养学生动向观察、抽象概括、分析归纳的逻辑思维能力，提高了课堂教学的有效性。;三、论学法;纵观整堂课的设计，我注重培养学生以下学习方法：

⑴观察探究：

观察探究有助于学生初步了解数学概念和结论产生的过程，培养学生发现、提出、解决数学问题的能力。（如利用两问题探究正态曲线的来源）

⑵归纳分析：

引导学生观察归纳，能缩短解决问题的时间，锻炼数学思维。（如通过数学软件的观察，归纳分析参数、对图象的影响）

⑶理解应用

在应用中体会到数学来源于生活又服务于生活，让学生感受到数学的价值，提高学习数学的兴趣。（设置了两个与社会相关联的问题）;四、说过程;我的教学过程分为：一、通过两个问题结合正态分布的发展史创设情境引入新课，二、从概念定义出发探究函数的性质及应用，三课堂小结，布置作业四个环节。;1、创设情境一，引入新课;在18世纪三十年代，法国数学家棣莫弗发现在二项分布x-B(n,p)中，当n比较大的时候，二项分布的概率问题可以用下面式子来逼近。;1、创设情境一，引入新课;2、创设情境二，引入新课;2、创设情境二，引入新课;2、创设情境二，引入新课;2、创设情境二，引入新课;3、正态分布的定义

;4、正态曲线的性质

;4、正态曲线的性质;5、正态分布的应用一概率相关计算;5、正态分布的应用一概率相关计算

;5、正态曲线的应用一;6、正态分布应用二;6、正态分布应用二;6、正态分布应用二;5、课堂小结;6、布置作业一;6、布置作业二;五、谈反思;对于本次课堂设计环节的反思