课题申报书：GenAI赋能新质人才培养的生成式学习设计研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

GenAI赋能新质人才培养的生成式学习设计研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，随着人工智能技术的快速发展，生成式人工智能（GenAI）已成为教育领域研究的热点。生成式人工智能能够模拟人类的创造性和创新性思维，为教育提供了新的可能性。目前，国内外学者对生成式人工智能在教育中的应用进行了初步探索，主要集中在个性化学习、智能辅导、自动评估等方面。然而，对于如何将生成式人工智能应用于新质人才培养的生成式学习设计研究，仍存在一定的空白。

选题意义

新质人才培养是当前教育改革的重要目标，而生成式学习设计作为一种创新性的教育模式，能够有效地促进学生的创新思维、问题解决能力和自主学习能力的发展。因此，本课题以GenAI赋能新质人才培养的生成式学习设计研究为选题，具有重要的现实意义。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

（1）理论价值：丰富和完善生成式学习设计的理论体系，为教育改革提供新的理论支持。

（2）实践价值：为教育实践提供一种创新性的教育模式，促进新质人才的培养。

（3）应用价值：为生成式人工智能在教育领域的应用提供实践案例和经验借鉴。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）构建基于GenAI的生成式学习设计模型。

（2）探究生成式学习设计对新质人才培养的影响机制。

（3）开发一套适用于新质人才培养的生成式学习设计工具。

研究对象

本课题的研究对象为中学生，重点关注他们在生成式学习设计环境下的学习表现、创新能力、问题解决能力等方面的发展。

研究内容

（1）生成式学习设计模型的构建：基于GenAI技术，设计一种适用于新质人才培养的生成式学习设计模型。

（2）生成式学习设计对新质人才培养的影响机制研究：通过实证研究，探究生成式学习设计对新质人才培养的影响机制。

（3）生成式学习设计工具的开发：开发一套适用于新质人才培养的生成式学习设计工具，包括教学资源、学习平台、评估工具等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题将采用文献研究、实证研究、工具开发相结合的研究思路。首先，通过文献研究梳理生成式学习设计的理论基础和实践经验；其次，通过实证研究探究生成式学习设计对新质人才培养的影响机制；最后，基于实证研究结果和理论分析，开发一套适用于新质人才培养的生成式学习设计工具。

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅相关文献，梳理生成式学习设计的理论基础和实践经验。

（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈、实验等方法，收集数据并进行分析，探究生成式学习设计对新质人才培养的影响机制。

（3）工具开发法：基于实证研究结果和理论分析，开发一套适用于新质人才培养的生成式学习设计工具。

创新之处

（1）理论创新：构建基于GenAI的生成式学习设计模型，丰富和完善生成式学习设计的理论体系。

（2）实践创新：通过实证研究，探究生成式学习设计对新质人才培养的影响机制，为教育实践提供新的理论支持。

（3）应用创新：开发一套适用于新质人才培养的生成式学习设计工具，为生成式人工智能在教育领域的应用提供实践案例和经验借鉴。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础主要包括以下几个方面：

（1）团队成员具备丰富的教育科研经验，熟悉生成式人工智能技术和教育改革趋势。

（2）已与相关学校和教育机构建立合作关系，能够获取必要的研究数据和实践支持。

（3）具备一定的科研经费和设备条件，能够保障研究的顺利进行。

保障条件

（1）组织保障：成立课题研究小组，明确分工和责任，确保研究的有序进行。

（2）经费保障：确保科研经费的合理使用，为研究提供必要的物质支持。

（3）技术保障：与相关技术团队合作，确保生成式人工智能技术的应用效果。

研究步骤

（1）文献研究阶段：查阅相关文献，梳理生成式学习设计的理论基础和实践经验。

（2）实证研究阶段：通过问卷调查、访谈、实验等方法，收集数据并进行分析，探究生成式学习设计对新质人才培养的影响机制。

（3）工具开发阶段：基于实证研究结果和理论分析，开发一套适用于新质人才培养的生成式学习设计工具。

（4）成果总结阶段：对研究成果进行总结和提炼，撰写研究报告和学术论文。

以上是本课题的设计论证部分，我们将严格按照以上提纲进行研究和实践，为我国新质人才的培养贡献一份力量。

（课题设计论证共1818字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展