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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
统编版初中语文教材古文系统编排特点及教学建议
统编版初中语文教材古文系统的选文空间范围广阔，
从诸子百家、史书名篇到散文大作、文学经典无所不含，
内涵丰富而深刻，情趣、志趣、治国、战争、山水、哲思
等应有尽有。虽种类不一、表达多样，但延续传统，均有
广泛的现实意义。与古文选文相匹配的预习、注释、练习
甚至补白等也呈现出一些鲜明的特征。
一、统编版初中语文教材古文系统的编排特点
1.单篇分散和单元集中相结合，典范教读和学生自读
互补充
在单篇分散和单元集中处理上，统编版教材稳步推进，
分年级开展。七年级注重文言和现代文的主题融合，将古
文巧妙融于各单元主题编排中，如七年级上第二单元课文
都是从不同角度抒写亲人之间真挚动人的感情，编排有《秋
天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶母亲》，古文《世说新
语》两篇讲述良好的家风和家里小儿聪慧的名篇自然跟本
单元无缝对接。其他还有第三单元主题为学习生活的《〈论
语〉十二章》、第四单元人生价值和意义探讨的《诫子书》、
第五单元人类和动物相处共存反思的《狼》、第六单元极富
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
想象力的《穿井得一人》和《杞人忧天》。七年级下第一单
元《孙权劝学》、第二单元《木兰诗》、第三单元《卖油翁》、
第四单元《短文两篇》（《陋室铭》《爱莲说》）、第六单元《河
中石兽》也大都是同样编排，保持各单元现代文、古文选
文主题统一。
到了八年级、九年级，古文编排开始设计为单元集中，
不再分散单篇于各单元，但古文单元主题依然鲜明。如八
年级上第三单元全部为歌咏山水的优美篇章，包括《三峡》
《短文两篇》（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）《与朱元思
书》等。第六单元安排为人的品格和志趣论述的《孟子三
章》《愚公移山》《周亚夫军细柳》等。八年级下第三单元
虽有记事的《桃花源记》、记游《小石潭记》、状物《核舟
记》、抒情《诗经》，但编排目的统一为感受古人智慧，了
解古人思想、情趣。第六单元则是反应古人哲思和情怀的
《庄子二则》《礼记二则》《马说》。九年级上安排了一个文
言单元，所选均为古人寄情山水的游记名篇，包括《岳阳
楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》。九年级下第三单元的《鱼
我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》都在告诉我
们选择和坚守的重要。第六单元是从不同角度反映古人的
政治、军事生活，有《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈
涉世家》《出师表》。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
在古文“教读”和“自读”处理上，七年级单篇分散
处理下的古文均设定为“教读”课文，强化教师对学生初
期学习文言文的指导。而在八年级、九年级单元集中编排
下的古文，古文单元均安排以“教读”篇目为主，“自读”
篇目为辅，严格控制“自读”选篇的难度和数量（通常在
该单元安排为一篇“自读”，仅九下第六单元安排为两篇），
体现出编者对文言初学者的体察和学生语文学习学段的尊
重。
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