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《金色的鱼钩》教案

【教学目标】

知识与能力:

1．学习作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

2．有感情地朗读课文,简要地复述故事,体会忠于革命、舍己为人的品质。

3．体会课文的思想感情,感受老班长把生的希望留给别人,把死亡留给自己的高尚品质。

4．理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的含义。

过程与方法:

学习作者抓住人物的外貌、语言、动作﹑神态展现人物内心的表达方法。

情感态度与价值观:

体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

【教学重点】

本课的教学重点是抓住人物的外貌、语言、动作、神态描写体会人物的内心世界。

【教学难点】

理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的含义。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

l课时

【教学过程】

一、诗词渲染,情境导入。

1．情境:教师配乐朗诵《七律·长征》。

2．说一说:听了这首诗,你想到了什么?你感受到了什么?

3．导入:长征的胜利是中国历史上的奇迹,无数红军战士历经千难万险走完了二万五千里长征。

在这个奇迹的背后涌现出了无数可歌可泣的感人故事。今天,就让我们一起了解一位老班长的故事。(板书课题)

在这个奇迹的背后涌现出了无数可歌可泣的感人故事.今天，就让我们一起了解一位老班长的故事.(板书课题)

揭示课题,引导质疑。

设计意图:

配乐朗诵,渲染情境。从毛泽东的《七律·长征》入手,调动学生的学习兴趣,然后自然过渡到本文,用探究式的提问激发学生继续读书的强烈愿望。

二、初读课文,整体感知。

1．学生自由读课文,要求读得正确、流利,同时把感受最深的地方多读几遍。掌握课文中的重点词语。(颧骨﹑威胁、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎﹑宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息)

2.重点词语释义。

弥漫:(烟尘、雾气,水等)充满；布满。

收敛:(笑容、光线等)减弱或消失。文中指老班长的笑容消失。

抽噎:一吸—顿地哭泣。

无边无涯:没有边际。形容草地一眼望不到边。

奄奄一息:形容气息微弱,将要死亡。

3．让学生再次快速默读全文,想想课文主要讲了一件什么事。

设计意图:

本环节先从自由朗读课文开始,面向全体同学,给学生宽裕的阅读时间;再到掌握重点词语的读音,释义;最后引导学生整体感知课文的主要内容,同时将自己感受深的地方多读几遍,让学生逐渐走入课文的情境之中。

三、关注言行,品读人物。

1．出示自学提示一:请同学们再次默读课文,用我们敏锐的眼睛找出课文中描写老班长外貌、语言、神态的语句,并在旁边批注老班长是一个怎样的人。(学生先自学,然后小组交流。)

2．品读描写老班长的重点语句,交流感悟。

(1)外貌:“炊事班长快四十岁了,个子挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满了皱纹。”

“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去。”

①大家读一读,发现了什么?是啊,一个不到四十岁的人怎么会有五六十岁老人的外貌特征呢?

②你读出了什么?想到了什么?

可想而知,在长征途中他必定是饱经风霜，经历了长期的革命斗争,他是一位多么平凡朴素的红军战士啊!

③老班长为什么瘦得只剩皮包骨头,眼睛为什么会陷下去?

“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”→皱紧眉头→露出笑意→奄奄一息

①什么是“合不拢眼”?老班长为什么“整夜整夜地合不拢眼”?请你给大家解释解释。

②是的,饥饿正一步步地向他们逼近!如果找不到食物,大家将有生命危险。

③如果再找不到食物,战士们也将长眠于此,你说,老班长还能睡得着吗?战士们能甘心放弃吗?多少人在等着他们走出草地啊!

④正当老班长为找不到吃的而忧虑时,他发现了什么而变得喜出望外?他的喜悦是无法形容的。从这一忧一喜之间,你可以看出这是一个怎样的红军战士?(尽职尽责)

(3)老班长的笑容变化。

“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。”→“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。”

①是什么原因让老班长收敛了笑容?他在担心什么?仅仅是担心“我们”不喝吗?

(老班长还担心“我们”没有体力支撑到走出草地的那一刻,担心自己不能完成指导员交给他的任务!)

②当看着“我们”吃完,老班长脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。又是一忧一喜,说明了什么?

(这是一个心中只有战友,唯独没有自己的舍己为人的老红军战士!)

3.小结:从对老班长的外貌、语言.神态描写中,我们可以看出他是一个怎样的红军战士?(关心战士、忠于革命)

设计意图:

抓住描写老班长外貌、言行等句子,引导学生从读中想象,从读中感悟,体会老班长伟大的人物形象。

四、品味感动,精读品味。

1.出示自学提示二:文中还有哪些片段令你感动?自己读一读,在句子旁边作批注,在小组内交流。

2．学生汇报,教师点拨。

(1)他坐在那里捧着