原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教学
案例
借“群文”之力，习“阅读”之法
——小古文群文阅读的教学策略探究
胡盼
摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文学科核心素养包括文化自信。那
么，如何理解文化自信呢？事实上，它是指每个学生发自内心地认同中华文化，并且对中华文
化的生命力有坚定的信心。在当前的教育教学背景下，小古文群文阅读的出现是顺应时代潮流
的表现，其有助于增强学生的民族自豪感、信念感，引导学生大力发扬中华文化。基于此，文
章针对小古文群文阅读的“文”之选择、“群”之整合和“阅读”之法进行研究。
关键词：小古文；群文阅读；教学策略
作者简介：胡盼（1993—），女，江苏省苏州市吴江经济技术开发区天和小学。
说到小古文，就不得不提到朱文君老师。她是和感悟的小古文；而那些晦涩难懂、篇幅过长且超
小古文课程的创建者，认为“小古文是让小学生在出儿童认知范围的文章则需要摒弃，这些文本很可
最适合的时间里获得最适合的营养”。毋庸置疑，在能影响学生学习小古文的积极性。
义务教育阶段，教师选择合适的文言文，学生阅读（二）彰显“趣”字，激发兴趣
符合身心发展的文言文，对延续和发扬中华文化，增文言文是一种定型化、多文体的书面语言，有
强文化认同感有着无法忽视的作用。文言文知识之着悠久的发展历史，与现代汉语有一定差异，在词
博大精深，辞章之精彩绝伦，内涵之包罗万象，对汇、语法上有所不同。这容易导致学生在学习小古
于小学生提升文言文语感，打好文言文基础有着重文时因为缺乏了解，出现畏难、抵触的情绪。因此，小
要的意义。古文“群文”选择的重要标准之一就是要具有趣味
小古文群文阅读这样将多文本整合的阅读方法性，具体而言，就是要有个性鲜明的人物、幽默
能打破课内与课外、古代与现代的界限，弥补现阶风趣的语言、引人入胜的故事……教师应以文本
段小学生阅读文言文少、阅读层次浅的不足，还能之“趣”激发学生阅读的兴趣。兴趣作为一种强大
为学生打下良好的文言文基础，激发学生对文言文的内驱力，将带领学生走进小古文，了解小古文，最
的兴趣，让学生乐意接受中国古代优秀文化的陶冶。后使学生爱上小古文。
（三）突出“思”字，发展提升
一、立足学生，选择合适的文本小古文虽然篇幅短小，但含义深刻，是前人智
“文”作为一系列小古文中的单个文本，是学慧的结晶。小古文的内容非常广泛，有描写山川四
习的基础阅读单元，直接影响着阅读教学的效果和季的，有关于古代圣贤语录的，还有成语故事和寓
-089-
2
质量。因此，教师需要有目的地选择小古文，以促言故事，等等。所以，小学语文教师在组织文本时
0
文档评论（0）