五年级下册课文《祖父的园子》优秀教案一等奖 .docxVIP

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五年级下册课文《祖父的园子》优秀教案一等奖

1、五年级下册课文《祖父的园子》优秀教案一等奖

教学目标

1、认识“蚱、啃”等9个生字，读准多音字“晃”，会写“蝴、蝶”等13个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等12个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会的感情，感悟的表达方式。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、学生默读课文，找出不认识的字词。

2、学生汇报，师指导识字：

3、（出示生字）指名学生带读，注意读准字音。

4、（出示“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等词语）学生齐读。

三、再读课文，整体感知。

1、学生快速浏览课文，给课文标上自然段并划分段落。思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？（充满快乐的、自由的、美丽的园子）

2、小组讨论：回忆了童年时在祖父的园子里的哪些场景？

（1）学生齐读，说说祖父的园中有什么。（昆虫）有哪些昆虫？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱）这里着重写了哪种昆虫？（蜜蜂）先是运用了ABB式的叠词，再用比喻的修辞手法，写出了蜜蜂的可爱，同时也表现了对它们的（喜爱之情）。

（2）除了昆虫，园中还有什么？（树）哪些树？（樱桃树、李子树、大榆树）着重写了（大榆树）。（出示与大榆树相关的句子）仔细默读上面的句子，找出描写大榆树时所运用的修辞手法。（拟人、比喻）有什么作用？（勾勒出大榆树的高大和不容忽视，也写出了大榆树的活力。）

（3）再次齐读第1~3自然段，边读边想象，此刻你正漫步园中，看到这些富有生机的景物，是多么陶醉啊。

四、小结。

祖父的园子里有蝴蝶，有蜜蜂，还有大榆树，真是生机勃勃，但是不是只有这些呢？还需要我们进一步去发现。

2、五年级下册课文《祖父的园子》优秀教案一等奖

【学习目标】

１、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

２、认识８个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。

【课时安排】

【教学过程】

一、读诗导入，揭示课题

童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给留下了难忘的记忆。今天，我们要走进《祖父园子里》，与一同感受童年在园子里的心情。

二、初读课文

三、按阅读提示再读课文

１、用自己喜欢的方式再读文。

２、找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。

３、想一想：

四、汇报交流

１、文章开头的描写：“我家有一个大花园停在上面一动不动了。”“花园里边明晃晃的，红的`红，绿的绿，新鲜漂亮。”

２、你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？

①祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；有的不但没有盖上菜种，反而把踢飞了。

②其实哪里是铲；把狗尾巴当做谷穗留着。

③一抬头，看见一个黄瓜长大了，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。

④祖父浇菜，我也过来浇，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”

写园子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在、快快乐乐的心情；“我”内心充满了快乐和自由，所以，在“我”的眼里，园子里一切都是自由、快乐，都是那样美好，充满活力。有感情地读课文的后面三段话，要求通过适当的语气把“我”的快乐心情读出来。

五、朗读全文，布置作业

１、从课文的字里行间，我们深切地感受到童年的纯真和美好。童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。让我们齐声有感情地朗读这篇文章，再次感受童年的美好。

２、摘抄课文能体现童真童趣的句段。

3、五年级下册课文《祖父的园子》优秀教案一等奖

教学目标：

1熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。。

2、领略祖父园子和儿童诗的魅力，感受童年的情趣。

教学重点：

引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

一、谈话导入

1、同学们准备好了吗？我们开始上课。欢快的音乐声中，有一个人缓缓地向我们走来，看，她是谁？（出示萧红头像）对，她就是萧红。对她，你有那些了解？指名学生汇报萧红资料。

2、今天，就让我们一起走进《呼兰河传》，走进萧童年的园子《祖父的园子》。板书：童