《动物微生物及检验》教案全册.docx

《动物微生物及检验》教学设计

教研室预防兽医教研室

使用班级任课教师

畜牧兽医学校教学设计

课程名称：《动物微生物及检验》授课次序：1

任课老师：教研室主任签字：

课题名称

绪论、第一章第一节细菌的形态、结构及检验

授课类型

理论课

教学时数

2学时(90分钟)

授课时间

第周星期

第节

第周星期

第节

第周星期

第节

第周星期

第节

第周星期

第节

备注

授课班级

教学目标

1.知识目标：通过该知识的学习，学生掌握了微生物的基本概念以及细菌的基本形态和结构。

2.能力目标：通过课堂中教师教学方法与知识点的融合应用，培养了学生细菌性疾病实验室诊断的能力。

3.情感目标：通过理论知识点与现实生活的相结合，学生能够提高卫生意识以及增强防疫意识。

教学内

容与教

材

绪论

一、微生物的概念、种类及特点

二、微生物的作用

三、微生物学的发展简史

形态学阶段、生理学及免疫学阶段、进代微生物学阶段1--1细菌形态和构

一、细菌的形态二.细菌的结构

(一)基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞浆、核质

教学设备

多媒体、课件

教学重点

1.微生物的种类。

2.细菌的形态结构。

教学难点

难点：细菌的结构与药物对细菌作用的关系。

难点的化解：图示，举例

方法手段

使用多媒体设备，充分利用图片、演示视频加文字说明，进行直观教学，激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性、积极性。

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入

新课

(5分钟)

导入新课

提出问题：

1.生活中吃到不干净的食物容易引起

腹泻，是怎么回事?

2.我们吃的蘑菇到底是什么?

3.最近比较流行的猪的某种疾病，是什么引起的?

联系自己的亲身经历，回答老师提出的问题

联系生活中的鲜活例子，引出新知。用提问法能更好集中学生的注意力，使学生尽快融入本次课的学习中去。

二、新知学习(75分

钟)

一、微生物的概念、种类及特点

(一)概念：

(二)种类：三菌、四体、一毒

1.非细胞型微生物：病毒

2.原核细胞型微生物：细菌、放线菌、螺旋体、霉型体、立克次氏体、衣原体。

3.真核细胞型微生物：真菌

(三)微生物的特点

1.根据学生对问题

的回答引入新课内

容—微生物的概

念，提问学生对该

内容的的认识程度。

2.自主学习课本新知

3.归纳总结微生物的概念及微生物的种类。

学生自由举手回

答，自由说出自己对微生物的看法。带着问题去书本上寻找答案，主动地获取知识

应用头脑风暴法积极调动学生的独立思考能力，通过生活中的真实生活感受新知。全面概括总结学生对新知识的认识。

(四)病原微生物的概念

1.我们常听说微生物就比较害怕，那么又没有好的微生物?

2.微生物的作用有哪些?什么是病原微生物?

1.学生结合教材与各自的认识，认真观看寻找，归类。

培养学生自主学习和发现学习的能力，让学生带着问题去学习，享受寻找与发现的乐趣。

二、微生物的作用1.有益作用

2.有害作用

1.播放生活中常见的微生物，要求学生注意观看，并且积极讨论。

2.通过宿舍垃圾的图片，讨论微生物

学生之间相互讨论，争相发表观点，增强对宿舍、校园的环境意识

直观地让学生感受肉眼看不见的微生物，使其激发学习兴趣并能学以致用。

的种类及数量，应该怎么办

1-1细菌形态和结构

一、细菌的形态

(一)细菌的大小

(二)细菌的形态和排列

二.细菌的结构

(一)基本结构：

细胞壁、细胞膜、细胞浆、核质

1.直观的图片让学生对抽象概念不再陌生，用眼看，用手记。

2.从图片的感受中归纳总结书本的知识要点

直观感受抽象内容，将书本知识转

化为可吸收的内容。

直观地让学生感受肉眼看不见的微生物，使其激发学习兴趣并能学以致用。

三、小结(10分

钟)

课堂练习(8分钟)

总结回顾绪论以及本章中第一节的知识要点，将90分钟的内容有机统一起来，提出要求学生重点掌握的知识，并且布置好作业。

谈谈学习本次课的感受和学习本节知识的的重要性。

后进行的小结再次明确本课的重点和难点内容。强调该知识在本专业知识的重要性，为今后学生走向工作岗位奠定基最础。

四、教学反思

本节课教学内容特点：

本课采用提问的方式方法为主线、教师为主导、学生为主体的特点