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科学领域案例中班教案反思

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科学领域案例中班教案反思

科学领域案例中班教案反思

一、活动设计背景

中班幼儿对周围事物已有一些认识，能进行一些初步的探索活动。本次活动从幼儿感兴趣的彩虹入手，引导幼儿在探索中发现虹的形成与太阳、雨滴及三棱镜等有关，激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿主动学习与观察的习惯。

二、活动目标

1.了解虹的形成与太阳、雨滴和三棱镜有关。

2.激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿主动学习与观察的习惯。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.通过观察、交流活动，让幼儿学会关注周围自然现象，热爱大自然。

三、活动重难点

1.重点：引导幼儿在探索中发现虹的形成与雨滴、三棱镜有关。

2.难点：知道虹是太阳光通过雨滴内反射出来的光线。

四、活动过程

（一）通过猜谜语的形式，激发幼儿的兴趣。

教师：今天老师给小朋友们猜个谜语，请你们猜一猜是什么东西？“有太阳时不算亮，没有太阳就会亮。”是什么东西呢？

（二）引导幼儿回忆自己看到的彩虹。

1.你们猜一猜这会是什么呢？你们看到过吗？在哪里看到过彩虹？彩虹是什么样子的？

2.结合幼儿的回答，教师总结：小朋友们看到的彩虹就是天空中的雨滴和小水滴里的太阳光相遇形成的。

（三）实验探索：为什么有虹？

1.我们在什么时候会看到彩虹？雨滴是怎样形成虹的？老师这里有一杯水，一条彩色的丝带（棉线），一个三棱镜，我们一起做个小实验验证一下好吗？请个别幼儿来操作实验。

2.教师演示实验过程：首先把水杯倒扣在一个有阳光照射的地方，把彩带放在水杯上，让水滴在彩带下面，然后让太阳光直接照射在水滴上，通过反射形成一道彩虹。虹的形成和雨滴大小和太阳光也有关：一般雨滴中的水是从云中吸取的，小雨滴只把部分太阳光折射出来，只有大雨滴才能全部折射出来。所以只有当大雨滴落到水面上才能看到彩虹。因此我们看到的虹数量是2——3个不等，在早晨和晚上看到的虹是看不见的。在阳光通过水雾时产生的彩虹即“空中之虹”，在室内或三棱镜等反射、折射后产生的彩虹叫做“空中虹”，这是最为多见的一种自然现象。彩虹通常在太阳雨后转晴时出现。由于刚刚下过雷雨的缘故，所以空气内湿度和空气温度各处不同，太阳光穿过云雾（雨滴）发生折射与反射，方向又各不相同，就象镜头色散一样就形成了大家所见到的彩虹啦！一般以里为外最冷——辐射少光线乱，紫在最冷边上——角度最接近。这就是彩虹的色带排列。最里边的紫光散射最少，能量集中（亮），往外红橙黄绿蓝靛紫一个浓度比一个浓度高一点——最外层能量最集中的是红色。

（四）引导幼儿讨论：彩虹的由来及变化。

1.引导幼儿讨论彩虹的由来是什么？彩虹是怎么变化的？启发幼儿总结经验，对幼儿进行知识经验再现。培养幼儿的总结能力；在绘画中要求幼儿把自己的体验大胆的画出来并给予肯定；丰富词汇：美丽；姿态万千、美丽、闪亮；帮助幼儿完成下延：“这就是……慢慢地……又变成了……”，把刚画好的彩虹画放到“七彩瀑布”前面把“彩虹”溶入到“瀑布”之中变成一道美丽的七彩瀑布图。同时进行小结并结束本次活动。

四、活动反思

整个活动以“教师提供材料——幼儿自主探索——师生共同小结”这样一个过程为主线展开教学活动，活动中充分体现了以幼儿的发展为主体的教育理念，使幼儿在轻松、愉快的学习气氛中了解虹的形成过程，同时又增强了幼儿探索自然的兴趣和热爱自然的情感。整个活动中我通过直观形象的实验演示和有目的性的引导幼儿动手操作相结合来突破活动的重难点。通过本次活动使幼儿对自然现象更加感兴趣了，培养了幼儿主动学习与观察的习惯。活动中也存在着不足之处，由于时间关系没有给幼儿提供自己动手操作的机会和时间，只能让幼儿在小组内简单尝试一下实验过程，希望在下一次的教学活动中能给幼儿更多动手操作的机会和时间来满足幼儿的好奇心和求知欲。总的来说本次教学活动环节比较清楚、思路清晰、由浅入深符合中班幼儿的年龄特点及认知规律。

五、活动延伸（开放性题目）

科学领域案例中班教案反思

活动目标：

1.通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2.能运用已有的经验进行创想和操作，探索按规律排序。

3.感受生活中规律的事物，对数学产生兴趣。

活动重点：

能运用已有的经验进行创想和操作，探索按规律排序。

活动难点：

对有间隔的规律进行排序。

活动准备：

物质材料：

1.PPT图片。

2.三只小猪操作材料（幼儿用书）。

3.动物图片（按颜色、按点数、间隔规律）。

4.兔子房子图片。

活动过程：

一、导入：图片观察，激发兴趣今天我给大家带来了一组图片，我们一起看看图片上有什么吧！你观察到了什么？三只小猪想盖房子，它们想按照一定的规律来盖房子，我们一起来看看它们想怎么盖呢？

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