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人教版小学语文四年级下册第八单元
31.《普罗米修斯》两课时教学设计
教学目的:
1.会认7个生字,会写14个生字。能对的读写“喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、火种、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。
2.在对的、流利、有感情地朗诵课文的基础上,引导学生从不一样的角度深入普罗米修斯的内心世界,感受英雄形象内心深处强大的精神力量,体会英雄的勇敢和献身精神。
3.通过抓人物重要事件学习概括课文重要内容的措施。
4.深入学习紧紧围绕有关语句揣摩文中人物心情的措施。
教学重点、难点:
引导学生从不一样的角度深入普罗米修斯的内心世界,感受英雄形象内心深处强大的精神力量,体会英雄的勇敢和献身精神。
教学准备:教学课件
教学课时:两课时
教学过程:
一、神话故事,引入课题
1.出示神话故事图片
师:孩子们,你们喜欢读神话故事吗?看看图,你能说出这是什么故事吗?(依次出现:《嫦娥奔月》、《夸父追日》、《女娲补天》、《盘古开天辟地》、《牛郎织女》、《哪吒闹海》等。)
2.揭示课题:
师:这些都是咱们中国古代的神话故事。今天,我们就一起来学习一篇古希腊的神话故事——《普罗米修斯》。(板书课题。)
3.指导读题
孩子们,在古希腊神话传说中,有无数的史诗般的英雄,他们就像繁星同样灿烂于众神的天空,其中有一颗星星尤其耀眼,那就是普罗米修斯。(指导读课题。)
二、提纲导学,梳理文脉
1.出示“导学提纲”检查
出示导学提纲:
朗诵课文:一读,读准字音,画出生词;二读,难读的句子多读几遍,试着把句子读通顺;
默读课文:课文中说到哪些神话人物?他们分别做了哪些事?试着连起来说说。
品读课文:思索:普罗米修斯最让我们佩服的是什么?请找出有关词句读读,并用词或简短的句进行概括。
①课前朱老师已布置大家借助“导学提纲”学习了课文,课文读了几遍?(看一遍是预习,看两遍就不错了。看四遍更不得了。这叫自学,自觉地学习。)
师:这节课,我们就紧紧围绕这份“导学提纲”一起走进《普罗米修斯》。作为四年级下学期的学生,我想,我们应当也必须在课前就能完毕将课文“读通”这个学习任务。有信心吗?
②指名分段读文,相机出示生词正音。
第一段:
句1:在无边的黑暗中度过一种又一种长夜。
句2:有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间……
第二段:当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候……
第三段:
句:众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息后来……
出示:领袖、吩咐(字面意思:口头指派或命令。文中指谁吩咐谁,做什么事?)
第四段:饶恕(字面意思:宽恕,免除惩罚。能不能结合文中的句子体现的意思,说说谁祈求谁宽恕谁,当然这前提是——偿还火种。)
第六段:押到(换词理解法,联络实际理解)
第七段:狠心肝脏多音字“脏”
第八段:许数年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
第九段:挽弓搭箭
出示本课生词正音(读词)。
③重点指导书写“焰、饶、膝”。
师:刚刚我们基本上把本课的生词读对的了,课文读通顺了,完毕了导学提纲中的第一种规定,但这还不够,还应当把它读懂,懂得文章写什么。一起来看看导学提纲中的第二个规定。读——
④课文中说到哪些神话人物?(相机出示人名检查读音)
普罗米修斯太阳神阿波罗众神领袖宙斯火神赫淮斯托斯
大力神赫拉克勒斯鹫鹰
(师:火神叫什么名字?拿起笔来,把这五个字工工整整地写在火神旁。)
2.抓人物重要事件,概括课文大意。
①师:在这个神话故事里,出现了这些多人物形象。那么,这些人物形象在这个神话故事里,分别做了哪些事情?请大家尽量用自己的话来说,用最简洁的话来说。先看看普罗米修斯,他做了件什么事情?
(预设:普罗米修斯把火种带到了人间。师评:概括得好,简洁、清晰,但愿下面发言的同学都像他这样。)
宙斯→火神→鹫鹰→赫拉克勒斯→太阳神
②师:目前,我们把刚刚同学们说的这些事情做一番整顿,请看大屏幕。
出示:
普罗米修斯拿取了太阳神阿波罗的火种带到了人间。
火神劝说普罗米修斯向宙斯认错,遭到了普罗米修斯的拒绝。
宙斯严厉惩罚拿取火种的普罗米修斯,普罗米修斯一直不愿屈服。
大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
③师设下陷阱:孩子们,有无注意到,在这里,本省略了两件事。鹫鹰啄食普罗米修斯的那个段落本省略了,火神把普罗米修斯押到高加索的山崖上的那件事,我也给省略了。想想,我为何省略了?
④指导概括课文重要内容的措施。
师:把这几件事连起来读一读,看看这个故事究竟讲了一件什么事?
(全班齐读,生自由读)
师小结概括措施:同学们,概括课文的措施有诸多种,例如有些课文比较短,自然段比较少,如三年级学过的《盘古每天地》一课,这时候,我们就可以先把每个自然段的意思概括一下,然后把每个自然段的意思连起来,那就是这篇文章的重要内容。而这
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