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人教版小学语文四年级下册第八单元
31.《普罗米修斯》两课时教学设计
教学目的：
1.会认7个生字，会写14个生字。能对的读写“喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、火种、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。
2.在对的、流利、有感情地朗诵课文的基础上，引导学生从不一样的角度深入普罗米修斯的内心世界，感受英雄形象内心深处强大的精神力量，体会英雄的勇敢和献身精神。
3.通过抓人物重要事件学习概括课文重要内容的措施。
4.深入学习紧紧围绕有关语句揣摩文中人物心情的措施。
教学重点、难点：
引导学生从不一样的角度深入普罗米修斯的内心世界，感受英雄形象内心深处强大的精神力量，体会英雄的勇敢和献身精神。
教学准备：教学课件
教学课时：两课时
教学过程：
一、神话故事，引入课题
1.出示神话故事图片
师：孩子们，你们喜欢读神话故事吗？看看图，你能说出这是什么故事吗？（依次出现：《嫦娥奔月》、《夸父追日》、《女娲补天》、《盘古开天辟地》、《牛郎织女》、《哪吒闹海》等。）
2.揭示课题：
师：这些都是咱们中国古代的神话故事。今天，我们就一起来学习一篇古希腊的神话故事——《普罗米修斯》。（板书课题。）
3.指导读题
孩子们，在古希腊神话传说中，有无数的史诗般的英雄，他们就像繁星同样灿烂于众神的天空，其中有一颗星星尤其耀眼，那就是普罗米修斯。（指导读课题。）
二、提纲导学，梳理文脉
1.出示“导学提纲”检查
出示导学提纲：
朗诵课文：一读，读准字音，画出生词；二读，难读的句子多读几遍，试着把句子读通顺；
默读课文：课文中说到哪些神话人物？他们分别做了哪些事？试着连起来说说。
品读课文：思索：普罗米修斯最让我们佩服的是什么？请找出有关词句读读，并用词或简短的句进行概括。
①课前朱老师已布置大家借助“导学提纲”学习了课文，课文读了几遍？（看一遍是预习，看两遍就不错了。看四遍更不得了。这叫自学，自觉地学习。）
师：这节课，我们就紧紧围绕这份“导学提纲”一起走进《普罗米修斯》。作为四年级下学期的学生，我想，我们应当也必须在课前就能完毕将课文“读通”这个学习任务。有信心吗？
②指名分段读文，相机出示生词正音。
第一段：
句1：在无边的黑暗中度过一种又一种长夜。
句2：有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间……
第二段：当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候……
第三段：
句：众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息后来……
出示：领袖、吩咐（字面意思：口头指派或命令。文中指谁吩咐谁，做什么事？）
第四段：饶恕（字面意思：宽恕，免除惩罚。能不能结合文中的句子体现的意思，说说谁祈求谁宽恕谁，当然这前提是——偿还火种。）
第六段：押到（换词理解法，联络实际理解）
第七段：狠心肝脏多音字“脏”
第八段：许数年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
第九段：挽弓搭箭
出示本课生词正音（读词）。
③重点指导书写“焰、饶、膝”。
师：刚刚我们基本上把本课的生词读对的了，课文读通顺了，完毕了导学提纲中的第一种规定，但这还不够，还应当把它读懂，懂得文章写什么。一起来看看导学提纲中的第二个规定。读——
④课文中说到哪些神话人物？（相机出示人名检查读音）
普罗米修斯太阳神阿波罗众神领袖宙斯火神赫淮斯托斯
大力神赫拉克勒斯鹫鹰
（师：火神叫什么名字？拿起笔来，把这五个字工工整整地写在火神旁。）
2.抓人物重要事件，概括课文大意。
①师：在这个神话故事里，出现了这些多人物形象。那么，这些人物形象在这个神话故事里，分别做了哪些事情？请大家尽量用自己的话来说，用最简洁的话来说。先看看普罗米修斯，他做了件什么事情？
（预设：普罗米修斯把火种带到了人间。师评：概括得好，简洁、清晰，但愿下面发言的同学都像他这样。）
宙斯→火神→鹫鹰→赫拉克勒斯→太阳神
②师：目前，我们把刚刚同学们说的这些事情做一番整顿，请看大屏幕。
出示：
普罗米修斯拿取了太阳神阿波罗的火种带到了人间。
火神劝说普罗米修斯向宙斯认错，遭到了普罗米修斯的拒绝。
宙斯严厉惩罚拿取火种的普罗米修斯，普罗米修斯一直不愿屈服。
大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
③师设下陷阱：孩子们，有无注意到，在这里，本省略了两件事。鹫鹰啄食普罗米修斯的那个段落本省略了，火神把普罗米修斯押到高加索的山崖上的那件事，我也给省略了。想想，我为何省略了？
④指导概括课文重要内容的措施。
师：把这几件事连起来读一读，看看这个故事究竟讲了一件什么事？
（全班齐读，生自由读）
师小结概括措施：同学们，概括课文的措施有诸多种，例如有些课文比较短，自然段比较少，如三年级学过的《盘古每天地》一课，这时候，我们就可以先把每个自然段的意思概括一下，然后把每个自然段的意思连起来，那就是这篇文章的重要内容。而这
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