2025《艺术风貌》大单元整体教学设计.docx

《艺术风貌》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本次大单元教学设计以2020版粤教版高中艺术必修2《艺术与文化〔下册〕》第—单元《艺术风貌》为主要内容，涵盖四课：《汉唐舞韵》、《青瓷之境》、《印象之风》和《心灵意象》。本单元旨在通过对中国古代至近现代不同艺术风格与流派的探讨，引导学生理解艺术风格的多样性、艺术发展的脉络以及艺术与社会文化的相互关系。

《汉唐舞韵》：本课聚焦于汉唐时期的舞蹈艺术，通过赏析汉唐舞蹈的独特魅力和艺术价值，引导学生感受古代舞蹈所蕴含的文化底蕴和审美追求。

2.《青瓷之境》：本课以青瓷为代表，探讨中国传统陶瓷艺术的发展历程、审美特点以及文化内涵，通过青瓷作品的分析，让学生理解中国传统工艺的美学价值。

《印象之风》：本课介绍19世纪法国印象主义绘画与音乐，分析印象派作品的特点和艺术价值，引导学生体会印象派艺术对光影、色彩及瞬间印象的表现手法。

《心灵意象》：本课探讨现代艺术中表现内心世界和抽象意象的艺术作品，通过解析现代主义及后现代主义艺术作品，引导学生理解艺术如何超越现实，表达主观情感和内心世界。

〔二〕单元内容分析

本单元内容丰富，时间跨度大，从古代汉唐舞蹈到近现代印象派及现代主义艺术，涵盖了中西方不同时期的艺术风格与流派。每一课都围绕特定的艺术风格或流派展开，通过具体的艺术作品赏析，引导学生深入理解艺术作品的创作背景、艺术特色及文化意义。

艺术风格的多样性：本单元展示了从古代到近现代不同时期的艺术风格，包括汉唐舞蹈的灵动飘逸、青瓷的温润如玉、印象派的色彩光影以及现代艺术的抽象表达，表达了艺术风格的多样性和时代性。

艺术发展的脉络：通过本单元的学习，学生可以清晰地看到艺术发展的脉络，从古代艺术的实用与审美并重，到近现代艺术对个性化和创新性的追求，艺术不断随着社会文化的发展而演变。

艺术与社会文化的相互关系：艺术是社会文化的反映，本单元通过不同时期的艺术作品，展示了艺术与政治、经济、宗教等社会因素的相互关系，帮助学生理解艺术的社会功能和文化价值。

〔三〕单元内容整合

本单元内容整合以“艺术风貌〞为主题，通过四个子课题的学习，引导学生全面理解艺术风格的多样性、艺术发展的脉络以及艺术与社会文化的相互关系。在教学过程中，可以采用主题式教学方式，围绕“艺术风貌〞这一主题，将四课内容有机串联起来，形成一个完整的教学体系。

主题式整合：以“艺术风貌〞为主题，将汉唐舞蹈的古典美、青瓷的传统美、印象派的创新美以及现代艺术的抽象美整合在一起，通过对比分析，让学生深入理解不同艺术风格的特点和魅力。

跨学科整合：在艺术教学过程中，可以融入历史、文化、科技等多学科知识，如通过历史背景介绍帮助学生理解艺术作品的创作环境，通过科技手段展示艺术作品的细节和美感，从而提升学生的综合素养。

实践活动整合：结合本单元内容，可以设计一系列艺术实践活动，如组织学生参观博物馆、美术馆，参与艺术创作和表演等，让学生在实践中感受艺术的魅力，提升艺术素养和审美能力。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

内涵：艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。

具体表现：

对艺术语言的感受和认知：学生能够感知和理解不同艺术门类〔如舞蹈、陶瓷、绘画、音乐等〕的艺术语言，包括色彩、线条、节奏、旋律等要素及其组合方式。

对艺术形象的感受和认知：学生能够通过艺术作品中的形象，理解艺术家的创作意图和情感表达，感受艺术形象的独特魅力和审美价值。

对思想情感的感受和认知：学生能够通过艺术作品中的思想情感，理解艺术家的文化背景、价值观念和审美追求，感受艺术作品所蕴含的人文精神和文化内涵。

在本单元教学中，学生将通过赏析汉唐舞蹈、青瓷作品、印象派绘画及现代艺术作品，提升对艺术语言、艺术形象和思想情感的感知能力。例如，在《汉唐舞韵》一课中，学生将通过观察舞蹈动作、服饰、道具等元素，感受汉唐舞蹈的灵动飘逸和古典美；在《青瓷之境》一课中，学生将通过观察青瓷的釉色、造型、纹饰等元素，感受青瓷的温润如玉和传统美。

〔二〕创意表达

内涵：创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的表达。

具体表现：

想象力：学生能够在艺术感知与体验的基础上，通过联想、迁移、幻想等思维活动，构思出独特的艺术形象或创意方案。

表现力：学生能够运用一定的艺术手段〔如绘画、雕塑、舞蹈、音乐等〕，将内心的艺术形象或创意方案转化为具体的艺术作品或表演。

创造力：学生能够在艺术实践中不断探索和创新，创造出具有个性和独特性的艺术作品或表演形式。

在本单元教学中，学生将通过参与艺术创作和表演等实践活动，提升创意表达能力。例如，在《印象之风》一课中，学