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乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。——《孟子》
八年级上册Module4单元教学设计
单元单元主题Planes,shipsandtrains
主题主题范畴人与社会
课标摘录:
义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准(8年级):
理解性技能:
1.获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节;
2.梳理书面语篇的脉络、梗概和发展变化,提取关键信息,归纳内容要点;
3.识别和判断书面语篇中上下文之间的逻辑关系。
表达性技能:
4.正确、流利地朗读短文,有逻辑地讲述短文主要内容;
5.在特定的情境中引出主题,并用所学语言与他人进行口头交流,有效询问,恰当表达,
完成交际任务;
6.在口头表达中结合主题使用正确的词汇、句式和语法,表意准确、得体。
课标分解:
1.通过听和阅读对话,了解大意并记录关键信息;获取细节信息并借助提示简述对话内
学习容;
目标2.通过贝蒂和妈妈讨论上学的出行方式,学生交通安全意识得到增强。
3.通过对各位同学不同的出行方式和各个出行方式优缺点文本的复述,能熟练的运用比
较级和最高级进行比较和介绍。
4.通过阅读短文,能仿照在论坛中发帖子的方式,学会通过网络获取信息,并能够写出
外出旅行比较哪种交通方式更好的短文。
教材分析:
本模块是外研版八年级上册第4模块Planes,shipsandtrains.随着社会的发展和人们生
活水平的提高,旅游出行逐渐成为人们生活的重要组成部分,出行方式的选择是人们
必须考虑的问题。本模块学习的正是这个内容——旅游与交通。第一单元通过介绍贝
蒂和妈妈讨论上学的出行方式,加强对学生交通安全意识的教育和引导。第二单元主
题是一位旅行者在论坛中发帖子,征求从伦敦到阿姆斯特丹的旅行建议,通过学习可
以培养学生通过网络获取信息的意识和能力,同时通过分析从甲地到乙地各种交通方
式的不同及其利与弊,提高其判断和辨别能力。
学情分析:
1
乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。——《孟子》
1.学生心理年龄特点:
本节课的教学对象是八年级学生,这一阶段的学生思维能力发展较快,自我意识增
强,有较强的求知欲和表现欲,在情感方面能进行自我教育。经过一年多新课程理念的
熏陶和实践,学生已有了初步的自主学习、合作探究能力,但部分同学存在不自信、羞
于表现等思想顾虑,因此在教学中要照顾到不同程度的学生。
2.已有基础:
第一,经过初中一年多的阅读积累,学生已经基本具备在阅读中获取细节信息以及
运用不同阅读策略和用英语表达观点的能力。第二,学生对于出行方式这个话题比较熟
悉,对于指路问路等有相关的词汇和文化知识储备,也有自己的经历和想法。第三,对
于形容词、副词比较级和最高级,学生在M3已有涉及,已有比较的意识,为本模块的
学习奠定了基础。
3.存在问题:
首先,部分学生不善于主动表达;其次,对各种交通方式特点表达完整的句子时的
流畅度和准确度有待提高。再次,形容词、副词比较级和最高级的使用是学生的易混、
易错点。因此在教学中我们会注重用表扬、激励性的语言鼓励学生开口;采用变式朗读
法进行大量朗读训练;用c0hant等形式帮助学生记忆重点语法内容。
单元目标:
1.通过听对话,能运用听前预测、听中抓取关键词等已有的听力策略,获取目标单词并
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