第9课《近代西方的法律与教化》教学设计高中历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

第9课《近代西方的法律与教化》教学设计

高中历史统编版选择性必修1国家制度与社

会治理

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解近代西方国家法律制度的基本框架及其特点，掌握宪法、民法、刑法等基本法律概

念，认识近代西方的法律制度对于国家治理和社会秩序构建的重要性。

2.了解宗教改革运动对近代西方法律与教化的影响，掌握宗教改革的主要内容和历史意义，

分析宗教改革对近代西方国家制度与社会治理的推动作用。

3.掌握启蒙运动的主要思想及其对近代西方法律与教化的影响，学会运用历史唯物主义观

点分析法律与教化在历史发展过程中的作用与地位。

4.提高学生的史料阅读、分析、综合和评价能力，培养学生独立思考、合作探究的学习习

惯，提高历史学科素养。

（二）过程与方法

1.通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入探究近代西方的法

律与教化的发展过程及其相互关系。

2.组织学生进行史料阅读和分析，培养学生的史料意识和历史思维，使学生能够运用所学

知识对历史现象进行客观评价。

3.创设问题情境，激发学生的思考兴趣，引导学生从多角度、多层次探讨近代西方的法律

与教化，提高学生的问题解决能力和批判性思维。

4.结合现实生活中的法律问题，培养学生的法治意识，使学生在学习历史的过程中，认识

到法律对于国家治理和社会秩序的重要性。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对近代西方的法律与教化的尊重和敬畏之心，使学生认识到法律是维护社会公

平正义的基石，教化是提高国民素质和道德水平的重要手段。

2.增强学生的法治观念，引导学生树立正确的权利义务观，培养学生的社会责任感和公民

意识。

3.通过学习近代西方的法律与教化，使学生认识到国家制度与社会治理的密切关系，激发

学生的爱国情怀，培养学生的家国情怀。

4.培养学生的人文素养，使学生关注人类文明的发展进程，理解不同文化背景下的法律与

教化，尊重文化多样性。

二、学情分析

在本章节的教学中，学生已经具备了初步的世界史知识体系，对近代西方历史的发展趋势和

基本特征有了一定的了解。在此基础上，学生对本节课所涉及的近代西方的法律与教化内容，

既存在一定的认知基础，也可能面临一些挑战。

从认知基础来看，学生在初中阶段已经学习过宗教改革、启蒙运动等相关内容，对于这些历

史事件的基本概念和影响有所了解。这为深入学习近代西方法律与教化的关系奠定了基础。

然而，在知识深度和广度方面，学生可能对近代西方国家制度与社会治理的具体内容、法律

制度的发展演变等方面掌握不足。

此外，学生在学习方法上，可能仍依赖于传统的记忆和复述，对于史料分析、批判性思维等

能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

1.注重激发学生的学习兴趣，引导他们关注近代西方法律与教化的现实意义，提高学生的

参与度。

2.加强对学生的史料阅读和分析能力的培养，引导学生运用所学知识对历史现象进行客观

评价。

3.着重培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励学生从多角度、多层次探讨问题。

4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：近代西方国家法律制度的基本框架及其与教化的关系，宗教改革和启蒙运动对近

代西方法律与教化的影响。

难点：理解近