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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

社区实习报告6篇

社区实习报告6篇

在我们平凡的日常里，越来越多

的事务都会使用到报告，我们在写报告的时候要避免篇幅过

长。你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编为大家收

集的社区实习报告6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家

有所帮助。

社区实习报告篇1(一)实习情况综述

xx年3月5日至5月21日，我们一行九人平均分

成三个小组，在武汉市社会福利院康复区开展了为期十周，

每周五、六、日分别由一个小组负责的社会实践活动。我们

选择武汉市社会福利院，主要有两个原因：一是以前在这里

作义工，与他们建立了友好的关系;另外，我们了解到他们

的实际困难：即那里十位年龄在13--18岁不等，文化水平

在小学三五年级之间的残障少年，无人授课、无处求学;同

时，他们在自我认知、文化知识、社会生活技能等方面存在

欠缺。(注：除了这些智力正常的残疾少年，康复区还有成

年人和发育不良的青少年，鉴于时间、精力和能力的局限，

我们和他们只作简单的交流，未建立专业关系。)

针对这一情况，我们制定了总体实习计划：先联系

我校附小彭英校长，动员小学生捐课本、习题集、工具书、

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

课外读物等一百余本。然后，以作义务老师的方式，与他们

顺利地建立专业关系。工作方法上，以小组活动与个案工作

结合、辅导与管理相配合的方式。我们的目的是：运用社会

工作的价值方法和技巧，使青少年偏差行为得以纠正，在协

助他们形成正确自我认知的基础上学会学习、学会交往;最

终学会自我管理，即他们自觉、自动和自主改变自己的行为。

(二)实习的意义

由于实践经验的不足和理论知识的欠缺，”实习”

解决问题的功能没有充分体现出来。突出体现的是”实习”

作为”第二课堂”的教育功能，主要表现在以下几个方面：

第一，在专业认同方面：

与案主的正式接触中，我们认识到专业工作与一般

助人活动的实质区别，从而对自己的专业有了客观全面的认

识。一般助人活动的随意性，决定了它缺乏严密的组织性、

前后相继的系统性、解决问题的彻底性，它是一种插入式的

人文关怀。对于”义工”来说，志愿活动疏导了自己助人的

意愿，满足自己了解弱势群体生活状态的需要。对于受助者

来说，他们享受了一种探望式的关怀。活动结束之后，便各

自回到原有的生存状态中，对改变他们的弱势群体地位没有

本质的作用。

社会工作是一门科学更是一门艺术，它要求组织

性、系统性和彻底性相统一。如果说”志愿活动”是可以随

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

便排列的卡通画面，那么”社会工作”就是设计动画片;如

果”义工”过年的时候送给小白兔成筐萝卜，”社工”既要

送给他们萝卜籽，还要教会他们种萝卜的技术;如果说”志

愿活动”传达了社会对弱势群体进行人文关怀的信号，表达

了社会接纳他们的至诚意愿，那么，”社会工作”要做的是

把这种美好的意愿落到实处。

对于社会工作者来说，社会工作是一种渗透，是一

种要为案主的未来长久的幸福负责的系统工程。社