最新语文版中职英语(基础模块-上册)Unit-3《Campus-Life》word教案.doc

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Unit3CampusLife

分课时第3课时教学设计

授课班级

学生数

授课时间

教材

语文出版社英语基础模块上

教学内容

Unit3《CampusLife》

授课类型及课时

听说训练课

学情分析

中职入学新生英语基础差，缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，不愿主动参与课堂教学。但是他们好奇心强，精力充沛，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平出发，创造符合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情境，采用灵活多样的教学手段和方法，为学生创造各种参与机会，就能形成高效课堂。在整个教学过程中要注重对学生的参与进行鼓励评价。

教学目标

语言知识目标：

1.熟练掌握有关学校建筑的词汇，如school,playground,library,dininghall.dormitory,classroombuilding等。

2.掌握单元重点词汇及表达,如vocationalschool,feelnervous,gowell,withthehelpof,showconcernabout等。

语言技能目标：1.能简单表达自己的看法。

2.能仿照基本句式谈论职教校园生活。

情感与策略：1.增强学生参与意识。

2.学会与人合作的学习形式。

3.热爱职教生活，对未来充满信心。

教学重点

能够模仿课文，结合自己学习生活实际，描述校园生活。

教学难点

引导学生积极参与，运用所学知识大胆表达。

教学关键点

通过灵活地课堂组织形式，科学的课堂教学策略，激发学生表达欲望，积极参与。

教学方法

听说法，情境教学法，小组合作法，媒体演示法，游戏竞赛法，鼓励评价法

学习方法

观察法，思维法，技能形成法，合作学习法，模仿教学法

教学媒体

多媒体课件

教学过程

预设时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1分钟

问题导入

呈现课题，向学生提出问题：如何看待进入职教后的校园生活

学生思考

提供情境，营造氛围，了解学生，渗透德育。

4分钟

职教校园生活展示

将课前做好的本校校园生活照片配上音乐展示给学生。

学生边欣赏图片，边思考刚刚教师提出的问题。

引导学生感受校园生活的丰富多彩，使学生憧憬职教生活，树立自信。

1.教师为学生呈现职业校园视频，播放激情音乐《怒放的生命》。

教师说：“那么，我们的校园，我们的图书馆，我们的宿舍是怎样的呢？在你们来职教的第一天我们就曾一起参观过，今天再来看一看，让我们感受身为丰润职教中心学生的自豪吧！

3.引导学生在下一环节中积极参与。

教师说：“再美丽的校园，再现代化的教学设施，如果没有了热爱生命，充满激情的同学们，也就不会有它的活力！所以正如歌中所唱的，希望来到职教，同学们不再彷徨，在这里能让我们的生命得以怒放！接下来，我们就一起接受今天的挑战，加油闯关吧！

学生激情满载，感受职教校园的美好。

情境教学，让学生身临其境感受，激发学生兴趣。

形成情感共鸣。

唤起学生在下一环节中参与教学的激情。

32分钟

操

练

要求学生以小组合作竞赛的形式完成下面的操练，向学生说明竞赛分为三轮，三轮成绩累加，记录团体成绩。

第一轮：1)呈现学校建筑照片，引导学生发挥想象描绘图片。教师适当做句型提示，如:Thisis….

Thereis….

Lookat…

规则：单词，句子描述皆可。单词描述一次，小组记录1分，句子描述一次，小组记录2分。（鼓励评价）.需要注意的是学生表达不受限。

在学生充分表达之后，教师给出典型句型。

2.第二轮：

1）放一遍课文2）知识点回顾抢读，抢译。抢对一题得1分，和第一轮成绩累加在一起。

3.第三轮：引导学生畅谈校园生活。

1）仿说阶段：呈现一些情景和课文句式，要求学生结合校园生活实际仿说。句子描述一次，小组记录2分

2）自由发挥阶段。引导学生思考后对校园生活进行补充表达。学生以小组为单位讨论后发言，难度提升了，所以每参与一次加3分。

4.．教师将三轮比赛成绩累加

在一起，对学生的参与进行鼓励性评价。

播放职教生活场景照，请学生听一首励志歌曲

《我相信》。为胜出小组喝彩！

学生观看图片，思考，表达。

听录音，回忆David的校园生活。

明确竞赛规则，团结合作，积极参与。

充分考虑职教生的基础和接受能力，设计本环节为本节课的高潮部分，通过情境让学生体验语言，让学生模仿和套用。进行大量操练，在无意识中学习，接受和掌握，是英语教学的一种要求，一种境界，最终实现对语言的交际性运用。

2）小组竞赛在培养学生团结合作和竞争意识的同时，更大程度地提高了学生的课堂参与度。

3）教师的鼓励性评价调动了学生的主观能动性。

6分钟

知识技能