2025届高考数学二轮专题复习与测试第二部分思想结论篇1.思想方法二级结论课件.pptxVIP

第二部分思想结论篇

思想方法、二级结论;高考命题是以知识为载体，以能力立意、思想方法为灵魂，以核心素养为统领，兼顾试题的基础性、综合性、应用性和创新性，展现数学的科学价值和人文价值．高考试题一是着眼于知识点新颖巧妙的组合，二是着眼于对数学思想方法、数学能力的考查．如果说数学知识是数学的内容，可用文字和符号来记录和描述，那么数学思想方法则是数学的意识，重在领会与运用，属于思维的范畴，用于对数学问题的认识、处理和解决．高考中常用到的数学思想主要有函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想等．;一函数与方程思想;一函数与方程思想;应用1借助函数关系解决问题

在方程、不等式、三角函数、平面向量、数列、圆锥曲线等数学问题中，将原有隐含的函数关系凸显出来，从而充分运用函数知识或函数方法使问题顺利获解．;如图1，将一张边长为20的正方形纸片ABCD剪去四个全等的等腰三角形：△PEE1，△PFF1，△PGG1，△PHH1，再将剩下的阴影部分折成一个正四棱锥P-EFGH，使点E与点E1重合，点F与点F1重合，点G与点G1重合，点H与点H1重合，点A，B，C，D重合于点O，如图2.则正四棱锥P-EFGH的体积的最大值为();本题求体积(面积)的最值时，由于函数式较复杂，采用了换元法进行化简，进而利用导数法求最值，计算较为简便，换元时要注意写出新元的取值范围．此题有意识地凸显其函数关系，进而用函数思想或函数方法研究问题、解决问题，不仅能获得简便的解法，而且能促进科学思维的培养，提高发散思维的水平．;应用2转换函数关系解决问题

在有关函数形态和曲线性质或不等式的综合问题、恒成立问题中，经常需要求参数的取值范围，如果按照原有的函数关系很难解题时，不妨转换思维角度，放弃题设的主参限制，挑选合适的主变元，揭示它与其他变元的函数关系，切入问题本质，从而使原问题获解．;√;应用3构造函数关系解决问题

在数学各分支的形形色色的问题或综合题中，将非函数问题的条件或结论，通过类比、联想、抽象、概括等手段，构造出某些函数关系，在此基础上利用函数思想???方法使原问题获解，这是函数思想解题的更高层次的体现．特别要注意的是，构造时，要深入审题，充分挖掘题设中可类比、联想的因素，促进思维迁移．;已知a0，若在(1，＋∞)上存在x使得不等式ex－x≤xa－alnx成立，则a的最小值为________．;解答本题的关键点：

(1)对于结构相同(相似)的不等式，通常考虑变形，构造函数．

(2)利用指数式与对数式构造函数y＝ex－x.;应用4建立方程(组)形式解决问题

分析题目中的未知量，根据条件分别列出关于未知量的方程(组)，使原问题得到解决，这就是构造方程法，是应用方程思想解决非方程问题的极富创造力的一个方法．;√;此题是一道典型的求离心率的题目，一般需要通过a，b，c之间的关系，得出关于a，c的方程，经过恒等变形就可以求出离心率．;应用5转换方程形式解决问题

把题目中给定的方程根据题意转换形式，凸显其隐含条件，充分发挥其方程性质，运用有关方程的解的定理(如根与系数的关系、判别式、实根分布的充要条件)使原问题获解，这是方程思想应用的又一个方法．;二数形结合思想;以形助数(数题形解);应用1巧借函数图象解决问题

(1)已知函数y＝2x＋x，y＝lnx＋x，y＝lgx＋x的零点依次为x1，x2，x3，则()

A．x1x2x3

B．x2x1x3

C．x2x3x1

D．x1x3x2;【解析】由题意可知，2x1＝－x1，lnx2＝－x2，lgx3＝－x3，在同一平面直角坐标系中画出函数y＝2x，y＝lnx，y＝lgx和y＝－x的图象，如图，由图可知，函数y＝2x，y＝lnx，y＝lgx的图象与y＝－x的图象交点的横坐标依次为x1，x2，x3，且x1x3x2，故选D.;(2)若关于x的方程ex＝a|x|恰有两个不同的实数解，则实数a的值为________．;研究函数的零点及方程的根、不等式的求解及参数范围等问题，常转化为函数图象的交点问题，其思维流程为：;√;(2)已知P为抛物线C：y2＝2px(p0)上一点，若点P到y轴和到直线3x－4y＋12＝0的距离之和的最小值为2，则抛物线C的准线方程为________．;三分类讨论思想;三分类讨论思想;应用1由概念、运算、性质引起的分类讨论

(1)已知等比数列{an}的公比为q(q≠1)，若Tn＝a1a2a3·…·an(n∈N*)，则“数列{Tn}为递增数列”是“a10且q1”的()

A．充要条件

B．充分不必要条件

C．必要不充分条件

D．既不充分也不必要条件;【解析】令g(x