《荷花淀》(教学设计)【中职专用】高一语文(高教版2023基础模块上册).pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

第3.1课荷花淀

教案（教学设计）

一、学习目标

1.了解以孙犁为代表的荷花淀派，梳理小说情节和详略得当的布局。

2.从人物形象的人情美角度，理解水生嫂等妇女们思想感情的丰富性和复杂性，从诗情画意的意境美，感

受小说富有乡土气息、清丽优美的语言及散文诗式的“诗体小说”独特风格。

3.认识历史，把握当下，学习革命志士的高尚品质，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。

二、教学重难点

1.教学重点：梳理小说情节和详略得当的布局，理解水生嫂等妇女们思想感情的丰富性和复杂性。

2.教学难点：感受小说富有乡土气息、清丽优美的语言，赏析散文诗式的“诗体小说”独特风格。

三、教学方法

1.教法：讲授法、合作讨论法

2.学法：自主学习、合作学习、探究学习

四、教学过程

（一）谈话导入，走进历史

【教师活动】提起战争，所想到的词语。

【学生活动】交流发言，踊跃作答。

【教师活动】总结概括，引入课题。

痛苦、灾难、血腥、硝烟、炮火、血流成河、尸横遍野、惨不忍睹……综上，在大家眼里，战争给我们的

印象是充满苦痛的。但是有这么一位作者，他笔下的战争却有着清新恬静、自然和谐的特点，人性人道在

他的字里行间悉数展现，甚至带给我们一种美好的感觉。大家猜猜他是谁？孙犁，接下来就让我们一起走

进孙犁先生的《荷花淀》。

（二）走近历史，了解作者

1.创作背景：本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成的”。

白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到

了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。

该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。

2.作者介绍：1913～1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地

从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。主要作品有长篇小说《风云

初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散

文集《白洋淀纪事》等。

3.文学常识之荷花淀派：以孙犁为代表的一个当代文学的流派。主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。

荷花淀即白洋淀，这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。《荷花

淀》以白洋淀明媚如画的风当作背景，具有朴素明丽、清新柔美的风格，洋溢着诗情，带有浓郁的浪漫主

义色彩。这一派作家的共同特色是着力追求诗情画意之美，早期作品都吐露出华北的泥土和水乡的清新气

息。在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被

称之为“荷花淀”派。

（二）初读课文，看荷花淀之事

活动一：自主预习清单检测

1.字音

2.词语

藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系,实际上仍然挂牵着(多指爱情上的)。

铜墙铁壁：比喻十分坚固、不可摧毁的事物。

聚精会神：集中精神;集中注意力。

活动二：自主阅读，梳理结构，概括本课内容。

写作顺序情节内容情节阶段水生嫂等人的行动故事总概

【教师活动】引导学生明确要点，把握内容

写作顺序情节内容情节阶段水生嫂等人的行动故事总概

以时间为序候夫编席开端夫妻话别，帮夫参战风光美丽白洋淀，

月亮升起来

——很晚—送夫参军战火纷飞黑硝烟

—鸡叫的时马庄寻夫发展探夫遇敌，感受战争保家卫国匹