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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

《小学数学作业创新与优化设计研究》课

题实施方案

《小学数学作业创新与优化设计研究》课题实施方案一、

问题的提出

“作业”是为了巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行

的练习。它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生

的智力和创造才能，是教学过程中一个不可缺少的重要环节。

当前，在新课程思想的指导下，课堂教学已经发生了可喜

的变化，可是面临考试的压力，学生的作业依然沉重，呆板、

重复、单一的现象依然存在。作业随意性很大，教师很少从学

生的实际与自身的研究出发，研制出适合学生兴趣的作业。

作业是课堂教学的补充与延伸，是学生研究生活的重要组

分。作业的改革也关系到课程改革的成败，关系到学生素

养的提升和研究习惯的养成。二、课题研究的目的、意义

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指示精神,

结合我校的实际情况，我们对全处部分学校的学生（一二年级

除外）做数学作业情况进行了调查,谈到作业内容，我们也惊

奇地发现，70%以上的问卷上反应作业脱离生活实际，主要表

现为：一是全由老师布置、批改、评价，学生处于被动地位；

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

二是为了应付考试，教师不顾学生研究能力的差异，统一作业

内容；三是简单重复、机械训练的书面抄写作业多。

这样,传统的作业，脱离了糊口和学生实际，晦气于学生

本性和能力的开展，教师教得苦，学生学得累，作业效率可想

而知。

从学校教学的近况分析来看，提到作业，我们就常常听到

教师怨声载道，看到学生苦不堪言。少做作业、不做作业、作

业马虎、互抄作业的现象比比皆是。跟着课程改革的不断深切，

教室教学发生了较大的变化，学生的研究体式格局、教师的教

学方法都有了一定的转变。然而，在轰轰烈烈的教室教学之后，

却隐藏着许多缺憾，其中，作业题目尤为严重，广泛存在着师

生对“作业”观点理解存在误差、作业设计能力退化、作业时空

安排不够合理、作业批阅与反馈效用不高等题目。

我们提出开展基础教育阶段“小学数学作业创新与优化设

计研究”，旨在以教促学，以“作”促学，通过对作业教学的探

索尝试，培养学生主动研究和自主研究的兴趣与能力，从而提

高研究效率。逐步提高学生的数学研究兴趣，发挥他们研究的

自主性、积极性；减轻研究上过重、不适当的心理负担和恐惧

心理；创设一定的条件关注学生的差异，满足不同学生的研究

需要，使每个学生都能得到充分的发展；通过改变作业的组织

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

形式和呈现方式，让学生富有个性的研究，在丰富多彩的作业

内容和形式中获得自我发展，自我完善，实现完美人格。并在

实践中转变教师的教育观念，尊重学生的个别差异，注重学生

个性化的作业方式。同时家长、学生、教师共同参与到作业的

设计、评价当中去，为孩子创设一个利于成长、利于研究的好

环境。

三、国内外课题研究近况

西方一些教诲先进国家的作业形式改革，对我们很有开导

意义。英国中小学生课程作业主要有四种类型：（1）实践作

业。即指有教师指导的各类实验、独立窥察、独立完成美术作

品及各类动手能力的测试；（2）书面作业。即指客观性测试，

其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、窥察敷陈、评

论、调查敷