部编版语文五年级上册第二单元大单元整体教学设计.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

举办阅读大会

——部编版语文五上第二单元大单元整体教学设计

主题阅读要有一定的速度

：

语文要素：

◎学习提高阅读速度的方法

◎结合具体事例写出人物的特点

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

单元备课

单阅读要有一定的速度

元

主

题

一、单元内容介绍：

本单元是阅读策略单元，旨在引导学生学习提高阅读速度的方法，并自

觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯。习作表达要求是“结合具

体事例写出人物的特点”。中年级写人的习作重在引导学生抓住特征把人物

的某一方面写清楚。在此基础上，本次习作重在引导学生借助具体事例把人

物的特点写具体。

单

教材编排了四篇精读课文《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》和《冀

元

中的地道战》，题材各不相同。《搭石》描写了一幅幅与搭石有关的乡村画

解面，呈现出淳朴美好的乡情民风；《将相和》讲述战国时期廉颇、蔺相如以

国家利益为重，由“不和”到“和”的过程；《什么比猎豹的速度更快》通

读

过比较等方法介绍了多种事物的运动速度；《冀中的地道战》介绍冀中军民

如何利用地道战粉碎敌人的“扫荡”。

围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，教材作了有层次、

有梯度的安排，介绍相应提高阅读速度的方法，在实践中循序渐进地落实教

学目标。《搭石》作为本单元开篇，是通过动作的自我监控，做到“集中

注意力不回读”，这是提高阅读速度的基础和起点；《将相和》是从视觉

信息的积极获取方面，有意识训练扩大视域的方法，促进连词成句地读，从

而提高阅读速度。这两种方法，都与专注力的培养提高有关系。《什么比猎

豹速度更快》从题目开始的期待与对文章思路的快速发现相结合，借助文

章段落结构特点，抓关键词句快速提取文章信息，从而提高阅读速度；《冀

中的地道战》也是从题目开始带着问题和期待，做积极的阅读者，快速捕

捉自己需要的信息，同时发现其它信息。语文园地中的“交流平台”对本单

元提高阅读速度方法的梳理总结读得快还要想得快；“词句段运用”两项内

容都与阅读策略有关，前者从具体思维到概括思维，后者正好相反相互联系，

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

既能帮助学生提高阅读速度，又能反过来促进对文本的理解。“日积月累”

中的名言警句与“速度”“效率”有关，可以渗透到单元过程中理解积累。

二、单元语文要素：阅读时能从所学内容想开去

细读文本并结合学生的阅读实际，我们发现本单元教学需注意以下几个问

题。

第一，提高阅读速度有方法，但并不割裂，教学时不能简单地将几种

提高快速阅读的方法和课文一一对应，把阅读课上成“速读方法”的机械训

练课，真正的阅读实践一定是多种方法的综合运用。

第二，“提高阅读速度”不等同于“快速阅读”。本单元重在关注和指