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赠刘景文苏轼
创作背景此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（一零九零年）任杭州太守时所作.苏轼在杭州见刘时,刘已五十八岁.经苏轼向朝廷竭力保举,刘才得到小小升迁.不想只过了两年,景文就死去了.苏轼感刘人生坎坷遭遇,应当时景色作此诗作.
作者介绍苏轼（一零三七—一一零一）北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人.字子瞻,号东坡居士,宋代文学家,唐宋八大家之一,宋代文学最高成就de代表.苏轼词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”.宋代文学最高成就de代表苏辛
[宋]苏轼荷尽／已无／擎雨盖,菊残／犹有／傲霜枝.一年／好景／君须记,最是／橙黄／橘绿时.赠／刘景文课文讲解要求读准字音,读通句子,读准节奏.
赠刘残犹傲君zènɡliúyóucánàojūn
重点拼读擎（擎天）傲（骄傲）橙（橙色）橘（橘红）hé（荷花）hè（负荷）荷多音字qíngàochéngjú
擎:举,向上托.盖:车盖,这里比喻荷叶.犹:还,依然.傲霜:不怕霜冻,坚强不屈.君:你,指刘景文.须:必须.重点词注释
重点词汇要求:齐读诗歌,想象画面.思考:诗中写出哪些景物?荷花、擎雨盖、残菊、傲霜枝.
课文讲解一年／好景／君须记,菊残／犹有／傲霜枝.诗意:荷叶败尽,像一把遮雨de伞似de叶子和根茎再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎,但那傲霜挺拔de菊枝在寒风中依然显得生机勃勃.菊花形象:前两句写景,抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初de萧瑟景象.“已无”与“犹有”形成强烈对比,突出菊花傲霜斗寒de形象.
思考:此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残de形象,展示深秋de画面?为了强调和突出一年之中de最好景象:橙黄橘绿之时.课文讲解
前两句描写残秋景象,诗人要表达什么情意?赞美在肃杀de深秋时节,菊枝傲霜独立de品格.课文讲解
课文讲解荷尽／已无／擎雨盖,最是／橙黄／橘绿时.诗意:别以为一年de好景将尽,你必须记住,最美de景是在这橙黄橘绿de时节啊！特点:深秋de景色虽然萧瑟冷落,但更是硕果累累de时节,显露出勃勃de生机.
思考:如何理解最是橙黄橘绿时这句诗?揭示赠诗de目de.说明秋景虽然萧瑟冷落,但也有硕果累累、成熟丰收de一面,而这一点恰恰是其他季节无法相比de.课文讲解比喻人到壮年,虽已青春流逝,但也是人生成熟、大有作为de黄金阶段,勉励朋友珍惜这大好时光,乐观向上.
课文讲解思考:后两句有什么用意?勉励好友要珍惜大好时光,昂扬向上,不可意志消沉.
这首诗告诉我们一个什么人生哲理?只有严酷de环境才能锻炼人,才能检验、识别一个人de风骨.课文讲解
归纳总结菊有菊不可替代de风韵,荷有荷无法言说de魅力,苏轼赞美了秋天是个丰收de季节,激励着人们乐观向上.
诗de前两句写景,抓住荷尽、菊残描绘出秋末de萧瑟景象.荷尽菊残“已无”与“犹有”形成强烈对比,突出菊花傲霜斗寒de形象.已无犹有关键词课堂小练
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