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《14应有格物致知精神丁肇中》同步训练(答案在后面)
一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）
1、、下列对文章内容的理解不正确的一项是（）。
A.本文开篇引用古文意在强调格物致知精神的重要性。
B.作者认为，科学发现的途径之一就是实验。
C.文章提到的“实验”仅限于自然科学领域。
D.丁肇中教授认为，格物致知精神不仅适用于科学研究，也适用于其他领域。
2、、对文章主旨理解最准确的一项是（）。
A.强调科学发现的关键在于观察和实验。
B.强调了格物致知精神在学习和研究中的重要性。
C.强调了科学精神在教育中的应用。
D.强调了科学精神在不同领域的广泛适用性。
3、下列关于丁肇中及其成就的描述，不正确的是（）
A.丁肇中是华裔美国物理学家，曾获得诺贝尔物理学奖。
B.丁肇中因发现J/ψ粒子而获得诺贝尔物理学奖。
C.丁肇中在实验物理方面有很高的成就，他的实验对粒子物理学的发展产生了重要影响。
D.丁肇中的研究工作与“格物致知”精神无关。
4、以下哪项不是丁肇中在《应有格物致知精神》一文中提到的实验方法？（）
A.实验观察
B.数据分析
C.理论推导
D.理论假设
5、下列对文中加点字的解释，不正确的一项是（）
A.格物：推究事物的道理。（A）
B.致知：获得知识。（B）
C.虚心：谦虚谨慎。（C）
D.探求：探索寻求。（D）
6、下列句子中没有语病的一项是（）
A.我们应该树立正确的学习态度。
B.我们要养成良好的学习习惯。
C.通过这次活动，使我们更加热爱科学。
D.我认真修改了这篇作文。
7、根据课文内容，下列关于丁肇中实验描述正确的是（）
A.实验中，丁肇中通过观察正负电子对产生的现象，验证了弱相互作用的存在。
B.实验中，丁肇中通过观察π介子衰变，发现了J/ψ粒子。
C.实验中，丁肇中利用了加速器来加速电子，观察其与原子核的碰撞。
D.实验中，丁肇中发现了光子与电子的碰撞现象。
二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）
第一题：
现代文阅读
阅读下面的文字，完成1-3题。
应有格物致知精神
丁肇中①中国的传统文化对于格物曾抱有极大的兴趣。他们早就对如何检验一个哲学理论，如何检验一个科学理论没有兴趣了。格物致知的意思是通过具体的实物研究获得关于宇宙万物的知识。在中国古代，人们认为天地万物都是由“五行”（金、木、水、火、土）变化出来的，其中“木”就是代表植物。所以，中国人研究“格物”，往往从植物学方面入手。他们研究各种树木，研究各种花草，研究它们的生长规律，研究它们和自然环境的关系，研究它们的分布情况等等。这些研究都属于自然科学的范畴。当然，中国古代也重视逻辑研究，他们认为事物都有一定的道理，要穷究事物的道理，就必须进行格物的研究。格物就是研究事物的原理。中国文化的这种特点一直延续到今天。现在，我们仍然强调科学研究必须与实验和观察相结合，而不能光靠抽象的推理。这说明“格物致知”对于我们来说仍然是适用的。
②美国的中学非常重视格物致知精神的培养。他们认为，一个人如果想在科学上有所建树，必须在中学时代就养成实事求是的作风，形成怀疑和批判的态度。他们认为，中学时代是培养这种精神的最佳时期，因为这时人的思维最活跃，最有想象力，最有创造性，最容易接受新思想和新观点。美国的中学经常鼓励学生自己动手做实验，经常让学生提出问题并自己去解答。美国的中学老师常常用一些小实验来激发学生的求知欲，使学生从小就养成勤于思考的习惯。美国的中学教育还非常重视科学史的学习。美国的中学教师常常给学生讲述科学家的故事，讲述科学家们探索真理的过程，讲述他们如何通过实践来检验自己的理论。这样做的目的就是让学生明白，科学研究不能光凭空想象，必须依靠事实和数据，必须有实验证据。美国的中学教育还强调培养学生的批判精神，鼓励学生对权威持怀疑态度。美国的中学老师会引导学生思考一些看似简单的问题，比如：“为什么天空是蓝色的？”“为什么树叶会变黄？”这些问题看起来很简单，但实际上却需要进行大量的观察和实验才能得到正确的答案。通过这种方式，学生们逐渐学会了如何提出问题，如何寻找答案，如何通过实验来验证自己的假设。这样的教育不仅让学生掌握了科学知识，更重要的是让学生养成了科学思维的习惯。
根据文章内容，简要概括什么是“格物致知精神”。
第②段主要运用了哪种论证方法？有何作用？
结合本文内容，谈谈你对“格物致知精神”的理解。
第二题：
阅读下面的文章，完成下列小题。
应有格物致知精神
丁肇中
格物致知，是儒家思想中的核心观念之一。它强调通过对事物的深入观察和研究，从而获得知识和真理。在当今社会，这种精神依然具有重要的现实意义。
丁肇中先生是我国著名的物理学家，他在粒子物理学领
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