体验式教学及学生学科能力的培养.ppt

例如，南京市2006年中考政治试卷最后一题：材料一：1999－2005年，我国累计引进技术50000项；截止2004年，我国12个重大科技专项已经申请国内外专利和软件著作权1500多项，开发具有自主知识产权的析产品、新材料1000多项，形成国家标准624项。“十五”期间我国创新能力大幅提高。请结合上述材料，说明科教兴国与对外开放的关系。（本题增设创意分1分）某校初三学生在学习我国现阶段国情、国策过程中，成立兴趣小组，开展探究学习，其中一个小组收集了以下材料：材料二：2006年5月17日，由中国中信和中铁建组成的联合体以技术、商务综合评分第一中标阿尔及利亚东西高速公路项目。这是迄今为止中国公司在国际工程承包市场获得的单项合同额最大的项目。参与这一项目投标的都是世界顶尖工程公司组成的联合体，这个项目的获得是里程碑式的，标志着中国公司已跻身世界顶级工程承包商队伍。结合自身实际，谈谈你应如何履行好受教育的义务？（三）、创新能力的培养学生的创新品质的培养01使学生具有创新意识。02使学生具有创新意志。03学生发散性思维的培养04学生思维独创性的培养05鼓励学生大胆质疑，提出与众不同的见解。06鼓励学生标新立异。07如何培养学生的创新能力什么是辩证思维？辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼”、“非真即假”，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”、“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。辨证思维模式要求观察问题和分析问题时，以动态发展的眼光来看问题。123（四）、辩证思维能力培养体验式教学及学生学科能力的培养《思想政治课堂教学模式的转变》重新审视自己的教学理念和教学实践，重视学生全面素质的和谐发展，重视学生身心素质的健康发展，以人为本、以学生为教学主体，构建起全新的教学模式势在必行。面对思想政治新课程标准对课堂教学模式提出的新挑战，我们思想政治课教师更应紧跟时代的步伐，站在教育长远发展的高度，认真领会新课标的精神实质，与时俱进，开拓创新，使思想政治课真正成为学生成长的园地。??04由“封闭教学”走向“开放教学”05从“脱离生活”走向“回归生活”?01由“灌输知识”走向“体验学习”03由“单一角色”走向“角色互动”02一、体验式教学（一）、什么是体验式教学所谓体验式教学就是课程实施不仅是学生凭借书本，在教师的指导下，把知识对象化，以获得客观、精确的知识的过程，更是学生联系自己的生活，凭借自己的情感、直觉、灵性等直接的直观的感受、体味、领悟，去再认识、再发现、再创造的过程。随着我国基础教育课程改革的力度不断加大，推行体验式教学将为推行新的教学理念、落实新课标、完善和创新教学方式作出突出贡献。实现对传统教学过程的根本性变革，以焕发课堂教学的真正活力。使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进主体创新精神、实践能力和多方面素质的整体发展。（二）、实施体验式教学的目的、意义体验与实践是紧紧相连的。体验一般可以看成亲身经历，形成经验的过程。通过实践来认识周围事物，或者说，通过能使学习者完完全全地参与学习过程，使学习者真正成为课堂的主角。教师的作用不再是一味地单方面地传授知识，更重要的是利用那些可视、可听、可感的教学媒体努力为学生做好体验开始前的准备工作，让学生产生一种渴望学习的冲动，自愿地全身心地投入学习过程。从学生自身发展出发，创设能勾起学生已知经验和情感的场景，激发学生自主学习、主动探究的积极性，让学生亲历角色的心理变化，以达到重构知识、经验、情感体系的目的。通过研究使教师进行知识更新与观念转变，从而促进教师队伍素质的提高。建构主义理论认为，学习活动不是由教师向学生传递知识，而是学生根据外在信息，通过自己的背景知识建构自己知识的过程。因此要尊重个体的独特体验。“听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会”。“过程体验教学法”的主要特点是：优化过程、淡化结果、注重实践。强调教学中教师的主导地位和学生的主体地位。新课程改革的要求。（三）、体验式教学法的理论依据上好“聊天课”。上好“小品课”。上好“辩论课”。上好“讨论课”。指点学生自己上课。上好综合实践课。体验式教学要求必须采用多种不同的方法来完成教学01情境设计与问题设置02合作探究03实践运用（五）、体验式教学的基本环节加强小组的组建工作01小组名称：新颖、贴切、有寓意02小组口号：响亮、鼓舞士气，体现小组独特的价值观03小组目标：团结奋进，共同成长（优秀团队）04小组分工