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乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。——《孟子》
2022语文课程标准解读与学习心得:第二学段“识字与写字”
义务教育语文课程标准已经于4月21日发布,下面由我来给
大家汇报一下我学习新课程标准的一些体会和思考。我汇报的内容分
为三部分:
第一部分是新课程标准的传承与发展
第二部分结合教材,结合实践,如何对目标进行落实,就是落实
的目标方法与策略
第三部分就是交流几节名师的识字写字的教学片段,来进行理念
的引领与示范。
第一部分:课程标准传承与发展
我将从课程总目标、学段具体目标、语文学习任务群、教学提示
等方面来看一看有关识字写字的一些表述。
一、程总目标
首先看第一部分关于识字写字的总目标。识字写字的总目标在第
四条中这样表述:认识和书写常用汉字,学会汉语拼音,能说普通话,
学会使用常用的语文工具书。这一条在2011版课标中是第六条,而
且第六条的第一句话是学会汉语拼音。这种调整和改变有什么体会呢?
这是将识、写放在了第一位,突出了识字写字的注重要性。汉语拼音
只是立足于用,是工具,不是目的。
二、段具体目标
下面我们来看一看识字写字第二学段的目标:
第一条,第一条是原课标第一二三条的一个合并,其中有一处做
乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。——《孟子》
了调整,就是能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。原来的课
标中是会是运用。这里有什么变化呢?有什么不同呢?能用和会运用
是有差别的。能是一种能力,一种技能是指熟练的运用,要求要高,
会运用定足于定位于会,这是我的理解。
第二条,写字姿势正确养成良好的书写习惯。那么2011版是第
五条和第四条的一个合并,2011版中是有良好的书写习惯。而在这
里调整为养成良好的书写习惯,养成一词,强调了关注方法的指导,
教师的不断地纠正、坚持。三四年级也是培养习惯的最关键的时期。
其实党和国家教育行政部门已经发现了现在写字姿势书写习惯对于
孩子们身心健康带来的不利影响。为什么要突出强调呢?因为我们现
在的孩子写字姿势存在着严重的问题,写字时坐姿不端正,普遍存在
着头歪、肩斜、腰弯等现象。而在执笔写字时,常见手腕过于用力,
鼻尖太低,拇指包笔、勾腕执笔等错误。这些不良的书写习惯致使写
字忽略笔画、呆板无力、字体倾斜、歪斜潦草、字迹模糊,严重地影
写了书写的效果。写字姿势不正确,危害不小,造成近视、斜视、驼
背、脊椎弯曲、手指变形等不良后果,成为孩子健康的威胁。所以新
课程标准更关注了人,关注了孩子的身心健康。2022同时加了一句
感受汉字的书写特点和形体美。汉字是世界上最具有造型感的文字。
中国人写字不只是为了传递信息,也是一种美的表达,书写投射出的
是书写者的情感精神。字如其人,看到字就能感受到书写者的气度精
神。也有人说:字是人的第二张脸,表达同样的道理体现了汉字书写
的重要性。汉字的书写特点主要体现在线条、结构、布局等方面。
乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。——《孟子》
第三条体现了汉字形、音、义三位一体的文字特点。汉字的特点
多运用情境生活,感受汉字的文化内涵,感性体会汉字与生活中事物
和行为的联系。每个字都是历史,每个字都有故事,是活生生的,有
温度的。注重识字写字过程,了解汉字形体的演变,体会到先人的聪
明智慧和中华文化的博大精深从而更好地树立文化,自习其实这也是
新课标中语文核心素养的重要
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