广东省廉江市实验学校高中政治1.1生活处处有哲学教案必修4.docVIP

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生活到处有哲学

课题

生活到处有哲学

教学

目标

学问目标：识记哲学才智产生于人类的实践活动，哲学就在我们身边；理解哲学的本义和任务；哲学是指导人们生活得更好的艺术。

实力目标：联系身边的生活分析其中的哲学思想。举例说明哲学并不神奇，生活到处有哲学。

情感、看法、价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增加我们对哲学的体悟和思想认同；通过对哲学与详细学问的学习，增加我们以哲学为指导，学好详细学问的自觉性。

教学

重难点

哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思索。

教学过程

导入新课：

找学生讲一些富有哲理的小故事P4《淮南子·人间训》

学生思索：为什么有的人能做到举一反三，有的人却做不到？有的人读了一本书，会有很多的心得和体会，有的人则什么也谈不出来？当我们苦痛、迷茫和彷徨的时候，为什么高超的智者能够给我们解除困惑，指明前进的方向呢？这说明相识世界、办好事情、解决问题都须要哲学才智。哲学的才智可以让人们在生活和实践中游刃有余，生活中到处有哲学。

讲授新课：

一、哲学就在我们身边

探究：中学生谈“排名的二重性”。

设问：A.在排名的问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么？

??B.为什么我们应当看到排名的“二重性”？

学生回答，老师归纳。

在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。

任何事物都有两面性，要求我们一分为二地看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。

联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。

全面的思维方法本身就是一种哲学才智，看待别人、分析自己等都应当坚持一分为二的观点。这说明生活与哲学亲密相关。

1.哲学的才智产生于人类的实践活动

人类的两项基本活动：一是相识世界；一是改造世界。

哲学上讲的世界，包括三个部分：一是自然界，二是人类社会，三是人的思维和意识。

这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。

探究：庸人自扰。

设问：庸人自扰的故事能够给我们什么启示？

庸人自扰的故事当然不行取，但它反映出一种追问和思索，而这种追问和思索特别珍贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。

在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思索世界，思索四周的人和事，并用自己在思索中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思索中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思索。

2.哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思索

哲学的才智产生于人的实践活动，但人类的实践活动，并不能自发地生成哲学。只有当人们在实践活动中思索和追问时，哲学才会产生和出现。

古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都认为，哲学产生于人类对自然万物的惊异。刚诞生的婴儿，总是用新奇的眼光视察世界。会说话了，总是会问很多大人认为不行思议的问题。比如：为什么天会下雨？为什么会有白天和黑夜？长大后，我们会思索人为什么要活着怎样活着才有意义？为什么同样面临艰难和困苦有的人总是笑对人生，应付自如。有的人却是唉声叹气、怨天尤人？在实践中我们总会追问很多为什么，总会思索各种各样的问题。在这些思索中会触及很多具有哲学性质的问题。我是谁？世界从何而来？我是什么样的人？世界是否因为我而存在我的生命的意义和价值是什么？这些问题就是人们在实践中对世界的相识和思索，这种追问和思索，使人类的思维水平跳出了对详细事物的局限，概括出关于世界普遍规律的相识，诞生了关于宇宙根本观点的学问。使人的相识达到了新的高度和水平。从哲学发展的历史可以看出，哲学的每一步发展和前进，都是人类在实践活动中不断追问思索的结果。

哲学其实并不神奇，也不是高高悬浮于空中的思想楼阁。它源于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思索。只要我们留心思索，就会发觉它与我们的生活亲密相关。总是自觉或不自觉地，影响着我们的学习、工作、生活。哲学并不神奇，它就在我们身边。

为什么要学哲学呢？p6

探究：一位先生叫两个学生买东西把黑暗的房子完全装满。

设问：A.这两个学生思索和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？

B.想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？

学生回答，老师归纳。

第一个同学运用了一般的思维方法，其次个同学运用了创建性思维。

方法的不同主要是由于世界观的不同、指导思想的不同。

想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？

思维方法在人们的生活中有重要的作用。正确的思维方法、创建性的思维方法对人们的生活有主动的促进作用。

二、哲学是指导人们生活得更好的艺术

（1）哲学的本义

哲学的本义是爱才智或追求才智。在汉语中，哲就是才智，哲学就是才智之学。

哲学是一门给人才智、使人聪慧的学问。

探究：伊壁鸠鲁的一些论述。

设问：A.为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确相识