二年级语文：第三册《练习2》教学设计.docxVIP

新修订苏教版小学语文配套教材

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语文教案

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第三册《练习2》教学设计

语文教案/小学语文/小学二年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学二年级语文教案

小学二年级语文教案

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精品教学设计

第三册《练习2》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1.复习巩固汉语拼音字母的大小写。

2.认识四种标点符号及它们的用法。

3.读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。

4.熟记成语。

5.朗读背诵古诗。

6.练习写左右结构的字。

7.按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。

教学重难点：认识标点，知道它们不同用法。

教具学具准备：小黑板、挂图。

主要板书安排：练习2

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精品教学设计

作业设计：连线，读背训练、写字、说话。

教学时间：四课时。

教学过程：

第一课时

一．教学第一题

1.审题。

2.指导

(1).齐背字母表。

(2).启发学生将形状基本一样的字母连起来。

(3)引导学生将形状比较接近的字母连起来。

(4).引导学生将形状有部分像的字母连起来。

(5).让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。

3.练习。

(1).教师出示小黑板，让学生练习。

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(2).指名认读对照。

(3).出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。

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二．教学第二题

1.审题。

2.指导。

(1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。

(2).指名试读。

(3).教师范读。

(4).教师讲解。

3.练习。

(1)学生自由读。

(2)指名读。

(3)“开火车”练习朗读。

4.反馈，检查朗读。

第二课时

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一．教学第三题

1.审题。

2.指导。

(1)指导学习第一组句子。

a.出示三个句子。

b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会“渐渐”的意思。

c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不

是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含义。

d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变化，这个变化需要一定

时间。

(2).指导学习第二组句子。

a.出示句子，自由读。

b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？

c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？

d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。

e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更重要？

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精品教学设计

f.指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表达的意思。

3.练习。

反馈练读，在读中体会三句话的含义。

二．教学第四题

1.审题。

2.指导。

(1)学生自由读。

(2)教师范读。

(3)学生自由练读。

(4)理解成语发意思。

3.练习。

(1)学生自由练背。

(2)同位练习背诵。

4.反馈。

(1)集体齐背。

(2)指名背诵。

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第三课时

一.教学第五题

1.审题。

2.指导、练习。

(1)指名认读。

(2)引导学生说说书写是注意点。

(3)指导，范写。

(4)学生练习，师巡视。

3.反馈。

(1)出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。

(2)指出存在的不足。

二．教学第六题

1.审题。

2.指导。

(1)出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。

(2)揭示谜底。

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(3)教师范读。

(4)学生自由练读。

3.练习。

(1)同桌互读。

(2)指名读。

(3)反复练读。

4.反馈。

(1)指名试背。

(2)集体背。

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