苏教版小学一年级科学上册第二单元《用感官观察》精品教案汇编（含三个教案）.docVIP

4.认识感官

课题

认识感官

单元

第二单元

学科

科学

年级

一年级

教材

分析

本节课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的第四课《认识感官》。这一课的主要内容是帮助学生认识人体的五大感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，并了解这些感官在日常生活中的重要作用。教材通过生动的图片和简单的实验活动，引导学生观察和体验不同的感官功能，培养学生的观察能力和科学探究兴趣。

教学

目标

1.科学观念

（1）了解人体的五大感官及其功能。

（2）理解感官在日常生活中的重要作用。

2.科学思维

（1）能够通过观察和实验，识别不同感官的功能。

（2）能够简单描述感官如何帮助我们认识周围的世界。

3.探究实践

（1）能够参与简单的感官实验，观察并记录实验结果。

（2）能够与同学合作，共同完成实验任务。

4.态度责任

（1）培养对科学探究的兴趣和好奇心。

（2）形成保护感官的意识，知道如何保护自己的感官。

重点

能利用感官科学地观察，获得关于事物的很多信息。

难点

能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

教学准备

教师准备：各种声音的录音片段。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课堂导入

引入话题

(1)通过播放一段有趣的动画视频，吸引学生的注意力。

(2)提问：你们看到了什么？听到了什么？闻到了什么？尝到了什么？摸到了什么？

(3)引导学生回答，初步了解感官的作用。

(4)总结：我们通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、手摸来认识世界。

(5)介绍本节课的主题：认识感官。

(6)展示本节课的学习目标。

(7)通过简单的游戏，让学生感受不同感官的作用。

(8)例如，闭上眼睛，用手摸不同材质的物品，猜猜是什么。

学生观看动画视频，回答老师的提问。

通过有趣的动画视频和简单的游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生初步了解感官的作用，为后续的教学活动做好铺垫。

讲授新课

一、谜语激趣，认识感官

1.谈话：同学们，我们身上有很多宝贝可以帮助我们观察认识这个美丽的世界，下面来猜个谜语，猜一猜这些宝贝分别是什么。

2.提问：“有它色彩多缤纷”，用哪个宝贝可以观察到世界五颜六色很漂亮呀？（眼睛）

“有它音乐多美妙”，身上的哪个宝贝可以感觉到音乐很美妙？（耳朵）

“有它气味香喷喷”，这是身上的哪个宝贝？（鼻子）

“有它美食滋味好”，这个呢？（舌头）

“还有一个可别忘喽，知寒知暖离不了”，我们冷啊热啊，它都会感受到。这是身上的什么宝贝？（皮肤）

3.小结：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤，身上的这些宝贝可以帮助我们更好地观察认识世界，它们有一个共同的名字叫做感觉器官，简称感官。

4.谈话：每种感官有什么作用？

5.提问：如果你的感官停止工作一天，会怎么样？

6.小结：感官这么重要，看来我们要学会练习并用好它们。

二、练习使用感官

（一）用眼睛看

1.看图思考：观察校园30秒，说说你看到了什么。

2.学生交流汇报。

3.提问：想一想刚才你是怎么看的，有没有一定的顺序？

4.谈话：在科学上，我们观察事物一般先整体看，再各个部分来看。建议按一定的顺序，比如从上往下看或从左向右看，这样观察就更仔细，不容易遗漏。

5.小结：通过眼睛看，同学们找到了很多信息，说出了物体的颜色、形状、大小、数量、位置等！眼睛的本领可真大！眼睛是视觉器官，获得的信息最多。

（二）用耳朵听

1.播放音频：闭上眼睛听，你能分辨出什么声音？

2.交流汇报。

3.提问：你能听出是什么鸟的叫声吗？这样的雨声是小雨还是大雨呢？

4.小结：耳朵是听觉器官，可以帮助我们辨别不同的声音，我们就生活在充满声音的世界里。

（三）用鼻子闻，用舌头尝

1.出示场景：说说你在用餐时闻到的气味和尝到的味道。

2.交流汇报。

3.提问：在科学实验中如何正确地闻气味和尝味道呢？

4.小结：鼻子是嗅觉器官，可以用它来闻气味；舌头是味觉器官，可以用它来尝味道。在生活中遇到不认识的东西，在不知道安不安全的情况下，不能随便闻和尝。

（四）用皮肤感受

1.谈话：闭上眼睛，摸一摸盲文卡上的数字。说说有什么感受。

2.提问：皮肤除了能感受到粗糙，在生活中你还能感受到什么呢？

3.交流汇报。

4.小结：遍布全身的皮肤是触觉器官，可以感知冷、热、痛、痒等。

5.过渡：上到这，我们一起来回忆一下这节课我们都认识了哪些感官，最大的感官是什么。

6.谈话：当我们像刚才那样有目的地运用感官来获取信息时，就是在观察。

三、动物的感官

1.出示资料：有些动物的感官特别灵敏。

2.小结：动物正是依靠敏锐的感官观察外面的世界，更好地在大自然中生存的。

学生认真听讲，跟随教师的讲解思路，积极回答问题。

学生观察图片，思考老师提出的问题。

学生闭上眼睛听录音，分辨不同声音。

学生回忆自己用餐