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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

大象的耳朵的读后感（实用15篇）

大象的耳朵读后感

在我电脑桌下压着一张有趣的照片——那是去年暑假我去泰国清迈旅行时

为大象洗澡的场景。浑身湿透的我、顽皮的大象，每当我看到它，心里仍十分

激动！

去年的暑假旅行不仅包括喂食大象，竟然还有为它们洗澡和骑大象。能这

样近距离地接触这庞然大物，我感到既不可思议，又欣喜若狂。

在给大象洗澡时，一来到小河边，我的象王就听话地侧身躺在浅水处。我

看到它这举动，害怕地连连后退，生怕大象的长鼻子把我甩到河中央，或是它

庞大的身躯压到我。我站在河边战战兢兢地观察着，只见它悠哉悠哉地甩着它

灵活的长鼻子，在水里欢快地玩耍。我逐渐放松了戒备的心，拿起洗刷桶向它

走去。

我拿起刷子，掀起它扇子般的大耳朵，认真地清洗。大象身上有许多褶

皱，粗大的毛孔、长长的睫毛、光洁的象牙、健壮的身体。真是难以想象，这

样庞大的动物居然会这么信任我，任由我随意摆弄。我不由自主地伸出小手轻

轻抚摸它粗糙的皮肤，不禁感叹动物真是我们人类的好朋友，原来建立信任竟

是这么简单！

这是属于我和象王的美好日子，值得我珍藏一辈子的美好回忆。我骑在它

头上，它稳稳地载着我一步一步向前走，尽显王者风范。让我惊叹世界多奇

妙！

《大象的耳朵》读后感

《大象的耳朵》是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象

刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法

也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，于是大象又把

耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。

本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就

是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。

课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主

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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中

包含的道理。

通过对文本的解读，我把重点方在了四个问句的朗读指导上，引导学生读

好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因奇怪大象

的耳朵和他们的不一样而产生的疑问，读出惊异的语气;抓住“都”“真的”重

读，读出大象信以为真的语气;最后是大象在思考，在想办法解决问题时心里的

疑问。

总之，生在朗读中对文本的理解都通过不同形式的朗读体现出来了，以至

于在分角色朗读中特别有真实感。

大象的耳朵读后感读书心得

《大象的耳朵》是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象

刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法

也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，于是大象又把

耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。

本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就

是的，只有自己舒服、适合自己的才是的。

课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主

体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中

包含的道理。

通过对文本的解读，我把重点方在了四个问句的朗读指导上，引导学生读

好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔