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;;;健康教育专业人员数量不足;通过培训,提高健康教育骨干的专业素质和工作能力。;提高健康教育骨干的专业技能;;;包括面向全体、预防为主、科学性、针对性、参与性等原则。;包括慢性病(如高血压、糖尿病等)、传染病(如流感、艾滋病等)、心理健康问题(如焦虑、抑郁等)等。;;沟通技巧与倾听艺术;;;;心理健康定义;工作、学习、人际关系、经济压力、健康因素等都是压力的来源。;;;营养素及其功能;通过问卷、体检等方式,了解参与者的身体状况和运动风险,为制定个性化运动处方提供依据。;经验总结;;;;健康教育普及化;
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