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优秀来稿-《狐狸与百灵鸟》

1、优秀来稿-《狐狸与百灵鸟》

：刘一行

班级：三年级2班

上海市第二师范附属小学

又是阳光明媚的一天，冬天过去了，春天悄悄地来了，万物复苏，森林里生机勃勃。

有一只狡猾的狐狸正悠然自得的在森林里散步，突然听见一阵美妙的歌声，他流着口水想：这一定是百灵鸟的叫声，今天又有好吃的了。他向前望去，果然有一只美丽的百灵鸟，可是他又不会飞，怎么办呢?于是他走到那棵树下，笑容满面地对百灵鸟说：“百灵鸟小姐，听说您很美丽，请下来吧，让我好好地看看美丽的您。”百灵鸟知道狐狸在骗自己，便跑回自己的屋子里，对狐狸说：“对不起，狐狸先生。我还没有打扮好自己，明天你再来吧，到时候你会看见更美丽的我。”狐狸看到百灵鸟揭穿了自己的骗局十分生气，可又不敢表现出来，只好对百灵鸟说：“好的，亲爱的百灵鸟，希望明天早点到来。”这时，他又想出了一个骗局，便高高兴兴的回去了。

第二天，狐狸一大早就起来了。他朝着歌声走去，不一会儿就找到了正站在枝头唱歌的百灵鸟。他对百灵鸟说:“百灵鸟小姐，您打扮好了吗?我已经迫不及待了。”百灵鸟知道狐狸又在故技重施，就对狐狸说：“狐狸先生，想要打扮的美一点儿需要好长一段时间，改天你再来吧!”狐狸听后生气极了，但是他知道，百灵鸟总有一天会成为自己的盘中餐，边哼着小曲回去了。

第三天,狐狸兴冲冲地走到树下，听见百灵鸟美妙的歌声，他入了迷，过了会儿他才缓过神来，对百灵鸟说：“百灵鸟小姐，您打扮好了吗?也许还需要时间。”这时百灵鸟又唱起了歌，狐狸心想：机会来了，百灵鸟，你等着瞧吧，今天我智慧之狐要当场把你吃了。心动不如行动，狐狸喜笑颜开地对百灵鸟说：“百灵鸟，我从来没听过您的歌声，如今我听到了，是多么荣幸啊!请下来给我签个名吧，我会让更多人听到您的歌声。”狐狸边说便拿出一本本子和一支笔，百灵鸟呢?被狐狸夸得别提有多高兴啦!她傲慢的飞了下来，可她刚落地就被狐狸一口给吞了。而狐狸拍着圆滚滚的肚子回了家。

这个故事告诉我们不能像百灵鸟一样被别人的花言巧语欺骗，应该三思而后行。

2、《与马共舞》教学设计－－七年级语文第六单元综合实践活动

一、活动目标：

1．知识与能力：培养学生自主地从不同渠道获得信息资源的能力,培养团队合作归纳综合的能力；了解有关马的文化知识,进而认识到中国历史积淀的博大精深的文化智慧与内涵,丰富学生文化素养；树立勤劳恳干的精神品质．

2．过程与方法：教师按学生的兴趣以及有关马的知识性质把学生分成六个小组；

自主探究实践活动，三五天内进行收集整理，小组归纳相关课题的知识；

活动课展示，由每个小组的组长主持本组的展示．

3．情感与态度:培养学生热爱祖国语言文字的情感,并树立崇尚真知的情感．

二、设计理念：以活动的形式培养学生自主获取真知的能力,重在收集信息,处理信息的能力.

三、资源与教具：报刊、书籍、字词典、投影仪|、其他相关资料.

四、活动展示：

1．教师播放的歌曲，导入课题．

2．马――人类很早便征服的剽悍的动物,它和人类同生死,共荣辱,数千年来,风风雨雨,成为人忠实的朋友,今天,让我们一起走进马的世界．与马共舞．

3．下面有请第一个小组的组长()上台，主持你们收集内容的展示.

第一小组组长（）上台主持：

4．第一小组让我们知道了＂马字的历史＂了解了天下名马，下面我们有请第二小组的组长为我们展示更多的有关马的成语、俗语、名句．跟着他们去看看中华民族在马字上作出了怎样的创造．

第二组组长（）上台主持：

以此往下请出其他各组的组长主持课堂．

５．第六组组长主持完，教师提出如下问题，供学生讨论：

在我们的现实生活中，你认为是先成为千里马重要呢？还是先有伯乐更重要？

６．生讨论

四、教师小结该课：

我们今天的展示课就要结束了，在这些天＂与马共舞＂的生动中，我们每个组的组长表现了非凡组织和领导才能，每个组员表现了前所未有团结协作精神．我们每个人的努力都给了别人带来了欢乐，给别人以欢乐就是我们最大的幸福．大家说是不是

在此，请允许我以台湾女作家三毛一本散文集＜＜送你一匹马＞＞为名，我也要送你们一匹马，可马在哪儿呢？它不在唐吉诃德的长矛下，也不在徐悲鸿的画卷上，大家说，我要送你们的马在哪儿？它在我们的头脑里，在我们的梦想里，在我们每天疾步于校园的脚步声里；在我们勤奋学习，攻克每一道难题的思绪里．这是一匹可会其神，却不可传其形的千里马．愿大家永远拥有这匹马，生活中永远与马共舞，成为合江中学的一匹又一匹黑马．

（附各组课题及要求于后）

各组课前收集课题及要求：

一组：收集有关马字的书法演变历史，课上板书之；

收集古车马知识、名马知识，