二年级语文：《美丽的武夷山》（第四册）.docxVIP

新修订北师大版小学语文配套教材

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语文教案

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《美丽的武夷山》（第四册）

语文教案/小学语文/小学二年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学二年级语文教案

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精品教学设计

《美丽的武夷山》（第四册）

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

练习有感情地朗读课文，体味武夷山入诗入画的美丽景色。

通过给山起名字这个练习，发挥学生的想象力和创造力。

教学重点难点：通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象。

教具准备：

1、自制课件、教学用贴图、学生练习纸。

2、请学生事先搜集一些武夷山的资料。

教学过程：复习学过的生字，激趣导入：师：这节课，我们继续学习《美丽的武夷山》。生：齐读课题。

师：上节课，我们初读了课文，认识了许多生字娃娃，这节课，我们邀请这些生字娃娃

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和我们一起去旅行，好吗？

生：复习学过的生字。

师：这些生字娃娃可真爱玩儿。同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈一起去旅游吗？谁愿意

说一说，你们在玩儿的时候都看见过什么样的山？能说给大家听听吗？

生：自由发言，把自己的经历讲给大家听。

师：老师也和同学们一样，也特别喜欢玩儿，去年暑假，老师去了美丽的武夷山，那里

的景色实在是太吸引人了，是我从来没有看到过的。今天我带了许多图片来，想和同学一起

分享，我们来看看吧？

（出示课件：武夷山的风景图）

生：说一说自己的感受。

学习课文，感悟武夷山的美丽，讨论学生不懂的问题。

师：这么美丽的地方，课文中又是怎样描写的呢？请同学们打开书，自由读一遍课文，

想一想，你最喜欢武夷山的什么地方？

生：1、自由读课文。

2、自由发言，谈一谈自己的体会。

师：请同学们读一读课文的2、3两个自然段，选择自己喜欢的段落读一读。

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生：自由读课文。

[点评]在这个教学环节，我请同学选择自己喜欢的段落读，目的在于让学生喜欢阅读，感

受阅读的乐趣。

随机教学：（当学生愿意先谈谈对山的理解时，就先学山这段，当学生愿意先谈谈对水

的理解时，就先学水这段。）

学山：

生：1、说一说为什么喜欢武夷山的山峰？

2、指名读山这个自然段。

3、请其他同学评读。

4、师生分角色朗读。

师：为什么人们能把武夷山的山峰比喻成那么多形状呢？我们一起来看看吧？

（播放课件，山的录像。）

生：1、想一想与平时看见过的山有什么不一样？

2、自由发言，谈体会。

师：的确，正如同学们说的那样，这些山的造型太奇特了。

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生：齐读课文的第二自然段。

总结：武夷山的山峰真是姿态各异，在那儿，还有好多的山等着咱们小朋友给他们起个

好听的名字呢！

生：

1、小组合作学习，给山起个名字。

2、请同学当小导游，向大家介绍这些山峰的名字。

3、（出示课件）发挥自己的想象，填一填，说一说。

[点评]通过给山起名字这个练习，既培养了学生的想象能力，又培养了学生的创新能力，

同时又提高了学生的口语表达能力。

学水：

师：欣赏过武夷山险峻的山峰，武夷山的水更吸引人呢！想看看吗？

（播放课件）

你们觉得武夷山的水怎么样呀？

生：自由发言，谈谈自己的体会。

师：请同学们试着读读这个自然段，把你的感受读出来。

生：自由读----指名读（评读……读给同桌听……齐读课文）

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引语：你们读得太美了，想象一下，此时，我们就坐在古朴的竹筏上，溪水轻轻地拍打

着竹筏，两岸的青山徐徐向两边退去，我们会有一种什么样的感觉呢？

生：1、自由发言，谈谈自己的体会，说一说为什么会有入诗入画的感觉。

2、指名读课文的最后一段，其他同学想一想，有哪些不懂的问题。

3、生生之间互相答疑。

总结全文。

记得，曾经有人这样形容过桂林的山水，说“舟行碧波上，人在画中游。”我想，如果用这

句话来形容此时我们的感受，也是再合适不过了。我们一起再读一遍课文，感受武夷山独特

的魅力。

生：分角色朗读课文。

板书设计：

美丽的武夷山

山奇特入诗入画水清静

课后反思：

本节课上，我注意以学生为主体，积极为学生创设良好的读书环境。在教学环节和教学

语言的设计上，关心爱护每一个学生的好奇心、求知欲，努力激发学生的创新意识和进取精

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